Redefining the teacher as a Performer

Isabel Cristina Mendoza Piedrahita

Diplomová práce

REDEFINOVÁNÍ ROLE UČITELE JAKO PERFORMERA

Anotace:

Redefining the role of the teacher in a community without exposure to arts on a daily basis, by using theatre workshops founded on the psychosomatic approach, permitted the participants to recognize and explore their personal creative resources, enriching their creativity and awareness of their physicality and responsibility in creating a safe and fruitful environment for teaching. This dissertation analyzed an international experiment that put to test the training of a six-member team from the Department of Authorial Creativity and Pedagogy, and offers a case of the current applicability of the psychosomatic approach.

Abstract:

Redefinování role učitele použitím divadelních dílen založených na psychosomatickém přístupu v komunitě bez divadelního povědomí umožnilo účastníkům ocenit a prozkoumat své vlastní kreativní schopnosti, vedlo k rozšíření jejich kreativity a uvědomění si své tělesnosti a zodpovědnosti za tvorbu bezpečného a plodného prostředí k učení. Tato dizertační práce analyzovala mezinárodní experiment, který testoval trénink šestičlenného týmu z Katedry autorské tvorby a pedagogiky a nabídl možnost aplikace psychosomatického přístupu.

Klíčová slova

psychosomatic approach

Klíčová slova

awareness

Klíčová slova

kreativita

Klíčová slova

teachers

Klíčová slova

workshopy

Klíčová slova

reflections

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 9. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 9. 2017
• Vedoucí: Michaela RAISOVÁ
• Oponent: Hana MALANÍKOVÁ

Akademie múzických umění v Praze

Divadelní fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Dramatická umění / Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku