Postoj žáků ke škole při přechodu z alternativního systému vzdělávání na 2. stupeň základní školy

Bc. Adéla Suhradová

Diplomová práce

The Attitude of Pupils to School in Transition from the Alternative Education System to Elementary Schools

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá vzděláváním, a to jak tradičním, tak alternativním. Z tradičního vzdělávání si vymezíme vzdělávací soustavu v České republice, cíle tradičního vzdělávání, výukové metody a klima ve třídě. Jsou zde definovány všechny klasické reformní školy alternativního směru. Diplomová práce se zaměřuje také na Montessori pedagogiku, představitelku Marii Montessori a také na principy a metody Monessori pedagogiky. V teoretické části nechybí ani vymezení období dospívání z vývojového hlediska a nalezneme zde také definování postojů, jejich funkce a jakým způsobem lze postoje měřit. Diplomová práce v praktické části vyhodnocuje postoje žáků ke škole při přechodu z alternativního systému vzdělání na 2. stupeň základní školy. Postoje zkoumáme pomocí sémantického diferenciálu. Praktická část je zpracovaná pomocí kvantitativního výzkumu.

Abstract:

This thesis deals with education, both traditional and alternative. From traditional education, we will define the educational system in the Czech Republic, the objectives of traditional education, teaching methods and the classroom climate. All classical reeducation schools of alternative direction are defined here. The thesis also focuses on Montessori pedagogic, the representative of Maria Montessori, as well as on the principles and methods of Monessori pedagogues. The theoretical part also includes the definition of adolescence from the developmental point of view, and we also define the attitudes, their function and how the attitudes can be measured. The thesis in the practical part evaluates pupils' attitudes towards the school during the transition from the alternative system of education to the elementary school. Attitudes are investigated using a semantic differential. The practical part is processed by quantitative research.

Klíčová slova

Tradiční vzdělávání, alternativní vzdělávání, Montessori pedagogika, postoje, žáci

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Karla Hrbáčková, Ph.D.

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika