Úroveň mediální gramotnosti u studentů středních odborných škol v Libereckém kraji

Bc. Hana Langrová

Master's thesis

The level of media literacy among students of secondary vocational schools in the Liberec region

Abstract:

Diplomová práce se zabývá úrovní mediální gramotnosti žáků středních odborných škol v Libereckém kraji. Klade si za cíl přispět k hlubšímu poznání úrovně mediální gramotnosti středoškoláků v našem kraji a prozkoumat, jak na vybraných školách mediální vzdělávání probíhá. Právě střední odborné školy nevěnují mediální výchově dostatek času a jejich žáci jsou častěji ohroženi dezinformacemi a snáze podléhají manipulaci. V teoretické části byly vymezeny pojmy spojené s mediální gramotností a mediální výchovou, bylo nastíněno, jak se mediální výchova učí v Česku, jaká jsou její úskalí, koncepty a jak je ukotvena v kurikulárních dokumentech - Rámcovém vzdělávacím programu (RVP) škol, které se účastnily výzkumného šetření, i ve Školním vzdělávacím programu (ŠVP) školy, ze které se účastnilo nejvíce respondentů. Dále shrnuje výsledky šetření České školní inspekce i dvou celostátních výzkumů mediální gramotnosti. Praktická část je založena na kvantitativním výzkumu, který byl realizován na celkem pěti středních odborných školách v Libereckém kraji. Zúčastnilo se ho 450 respondentů a je rozdělený na dvě části: dotazníkovou a testovou. Cílem je zjistit vztah oslovených žáků středních odborných škol v Libereckém kraji k mediální výchově a v testu ověřit jejich znalosti a dovednosti vztahující se k mediální gramotnosti. Zaměřuje se především na oblast masových médií, veřejnoprávních a soukromých médií. Dotazníková část obsahuje i oddíl o dezinformacích, který zkoumá, zda si žáci dokáží vytvořit názor na aktuální společenská témata a jestli si také umí připustit, že některé výroky nemohou zodpovědně posoudit. Data z dotazníku a vědomostního testu budou navzájem porovnávána a na základě komparace bude vyhodnoceno, co má na úspěšnost žáků v testu vliv.

Abstract:

This thesis analyzes vocational school students' levels of media literacy in the Liberec Region in order to allow for a deeper understanding of regional levels of media literacy, and to map media education in selected schools. The background assumption behind this is that in this type of schools not enough time is allotted for media education, and thus their students, in turn, more frequently fall victim of disinformation and are less likely to resist manipulation. The theoretical part defines various terms relevant for a discussion of media literacy, and provides an overview of how media literacy is taught in the Czech Republic. This overview includes the various conceptual frameworks used for teaching media literacy, their potential challenges, as well as how the aims of teaching media literacy are set by the Framework Educational Programs for the various types of schools included in this research. For schools with the highest numbers of respondents, how their School Educational Programs implement these aims is also discussed. Finally, the chapter presents the findings of two countrywide surveys of media literacy, as well as those of a third one organized by the Czech School Inspectorate. The practical part is based on a quantitative survey conducted in five vocational schools located in the Liberec Region. The survey, with 450 respondents, had two parts: a questionnaire and a test. The aim of the former was to map students' attitudes about media education, while the latter attempted to ascertain their media literacy skills and knowledge. The survey focused primarily on mass media, both public and private, with the questionnaire also including a section on disinformation, investigating if students are able to form an opinion on topics of contemporary social life, and if they can bring themselves to admit that they cannot responsibly judge the truth value of some claims. The data obtained through the survey and the test are mutually compared in order to assess what factors may influence students' success on the test.

Keywords

mediální výchova, mediální gramotnost, masmédia, média, kritické myšlení, tisk, rádio, televize, sociální sítě, dezinformace, hoax, fake news, výzkum

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 4. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Michaela Kotenová

Technical University of Liberec

Faculty of Science, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher Training for Upper and Lower Secondary Schools / Czech Language and Literature - Basics of Social Sciences