Rozdíly v artikulaci u dětí předškolního oddělení běžné a logopedické třídy mateřské školy a po jejich zaškolení do elementární třídy základní školy

Ivana Lena KALINOVÁ

Master's thesis

Differences in articulation among children in the pre-school department of a regular and speech therapy class of kindergarten and after their training in an elementary school class.

Abstract:

Diplomová práce se zabývá rozdíly v artikulaci u dětí předškolního oddělení z běžné třídy MŠ a u dětí z logopedické třídy MŠ a následně u stejných dětí po jejich zaškolení do elementární třídy ZŠ. Výzkumný vzorek tvoří patnáct dětí, z toho šest dětí navštěvovalo běžnou třídu MŠ a devět dětí navštěvovalo v MŠ třídu logopedickou. Odchylky v artikulaci byly posuzovány na základě orientačního vyšetření dětí. Využito bylo metody úvodního rozhovoru s dětmi a metody opakování slov po examinátorovi. Celé výzkumné šetření bylo u všech dětí jednotlivě nahráváno na diktafon. Diplomová práce je rozdělena na dvě části - část teoretickou a část praktickou. Teoretická část se věnuje problematice artikulace, jejího terminologického vymezení, dále ontogenezí dětské řeči, jazykovým rovinám v ontogenezi. Dále se teoretická část zabývá dyslalií, její etiologií, symptomatologií a klasifikací, a nakonec se věnuje diagnostice dyslalie, jejím cílům, zásadám, průběhu a metodám, které se v rámci diagnostiky využívají. Praktická část popisuje výzkumný problém, výzkumný vzorek, udává cíl výzkumného šetření a popisuje metody sbírání dat a organizaci výzkumného šetření a uvádí výsledky.

Abstract:

The thesis deals with the differences in articulation between pre-school children from a regular kindergarten class and children from a speech therapy class of kindergarten and then the same children after their training to an elementary school class. The research sample consisted of fifteen children, six of whom attended the regular kindergarten class and nine of whom attended the speech therapy class in kindergarten. Articulation deviations were assessed on the basis of an orientation examination of the children. The method of initial interview with the children and the method of repeating words after the examiner were used. The entire research investigation was individually recorded on a dictaphone for all children. The thesis is divided into two parts - a theoretical part and a practical part. The theoretical part is devoted to the problem of articulation, its terminological definition, as well as the ontogeny of children's speech, language levels in ontogeny. Then the theoretical part deals with dyslalia, its etiology, symptomatology and classification, and finally it deals with the diagnosis of dyslalia, its goals, principles, course and methods used in the diagnosis. The practical part describes the research problem, the research sample, gives the aim of the research investigation and describes the methods of data collection and the organization of the research investigation and presents the results.

Keywords

artikulace, substituce, eliminace, distorze

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 6. 2024

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Renata Mlčáková, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools and Special Needs Education / Teacher Training for Primary Schools and Special Needs Education