Vocabulary in CLIL Piano Lessons: a Case Study

Bc. Anežka Bartoňková

Bachelor's thesis

Abstract:

Hlavním cílem této bakalářské práce je analýza slovní zásoby v hodinách klavíru vyučovaných metodou CLIL. Teoretická část popisuje hlavní principy metody CLIL a zaměřuje se i na postupy týkající se výuky a osvojování slovní zásoby. V souladu s výzkumnou částí jsou v teoretické části zahrnuty kapitoly týkající se jazykových dovedností, podpůrných metod při výuce či role učitele. Kromě toho tato bakalářská práce také ukazuje, jakým způsobem je možné využít metodu CLIL v ne zcela tradičním prostředí hodin klavíru. Empirická část vychází z výzkumu provedeného v hodinách klavíru pana doktora Vašíčka, který má více než dvacetipětiletou zkušenost s výukou pomocí metody CLIL. Výzkum využívá metodu triangulace zahrnující observaci, interview a dotazníky. Byl vytvořen i adekvátní pozorovací arch. Celkově je zkoumána a následně mezi sebou porovnávána slovní zásoba pěti žáků, z nichž každý má jinou jazykovou úroveň. Mimo konkrétní slovní zásobu jsou zkoumány i postupy výuky slovní zásoby a podpůrné metody při její výuce použité. Výskyt procvičování jednotlivých jazykových dovedností stejně tak jako výskyt výuky gramatiky a výslovnosti je do výzkumu rovněž zahrnut. Předmětem bádání je i CLIL z pohledu učitele a žáků. Závěrem je provedena i analýza materiálů použitých v hodinách.

Abstract:

The main aim of the bachelor thesis is to analyse vocabulary in CLIL piano lessons. In the theoretical part, the CLIL method is introduced and the basic principles concerning vocabulary learning and teaching are explained. Besides, other fields such as language skills, scaffolding methods and the role of CLIL teacher, which were investigated in the research, are included. Moreover, this bachelor thesis also shows the implementation of CLIL in the non-traditional environment of piano lessons. The empirical part is based on a case study conducted in the CLIL piano lessons of Dr Vašíček who has more than twenty-five years of experience with this method. In the research, methodological triangulation was applied including observation, interview and questionnaires analysis. An appropriate observation sheet was created. In total, the vocabulary of five students with different language levels was analysed and compared with each other. In addition, vocabulary teaching strategies, scaffolding methods, language skills and other language areas were examined. The teacher’s point of view, students’ opinion on CLIL piano lessons and the analysis of materials used in the lessons were presented as well.

Keywords

CLIL, Content and language integrated learning, vocabulary, second language teaching, English teaching, piano lessons, music terminology, Integrovaná výuka předmětu a cizího jazyka, slovní zásoba, výuka cizího jazyka, výuka angličtiny, hodiny klavíru, hudební terminologie

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 21. 6. 2021
• Supervisor: Mgr. Jana Zerzová, M.A.
• Reader: Mgr. Jana Chocholatá, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / English Language for Education