Formování občanské zralosti programem waldorfské školy

Mgr. Jitka Kopřivová

Bakalářská práce

Civic maturity formation through Waldorf school programme

Anotace:

Tato práce se zabývá tématem občanské zralosti a vlivem různých druhů školního pedagogického působení na formování této komponenty osobnosti. Cílem práce je porovnání míry občanské zralosti u žáků waldorfské základní školy a žáků klasické základní školy. V teoretické části se věnuji vymezení základních pojmů, jimiž jsou občanství a občanská zralost, dále úloze školy ve výchově k občanské zralosti a postavení výchovy k občanství v současném českém školním kurikulu. Na závěr pojednávám o waldorfské pedagogice, a to především z pohledu těch výchovných a vzdělávacích aspektů, které se podílejí na výchově k občanské zralosti.Ve výzkumné části předkládám výsledky, které vzešly z kvantitativního výzkumu realizovaném na 70 respondentech, 36 žácích základní waldorfské školy a 34 žácích klasické základní školy ve věku 13 až 15 let. Ve výzkumu byl použit přeložený americký dotazník občanské zralosti pro žáky základních škol. Výsledky analýzy získaných dat neprokázaly statisticky významný rozdíl mezi občanskou zralostí žáků waldorfských základních škol a klasických základních škol, v rámci vedlejšího cíle výzkumu byl však prokázán statisticky významný rozdíl mezi mírou občanské zralosti u chlapců a dívek, a to ve prospěch dívek, který poskytuje podnět pro další výzkumy.

Abstract:

This thesis deals with a subject of civic maturity and the impact of various kinds of scholar pedagogical influence on this personality aspect. The aim of the thesis is an observation of the civic maturity level of waldorf elementary school pupils compared to that of classical elementary school pupils. In the theoretical part I listed the basic concepts, such as citizenship and a civic maturity. Moreover, a function of school in civic maturity education and a position of civic maturity education in current czech scholar educational plan is dealt with. In conclusion I described waldorf pedagogy, mainly in the perspective of tutorial and educational aspects that partake in the civic maturity education process. In the research part I listed the results of a quantitative research that has been performed on 70 respondents; 36 of them were walsdorf elementary school pupils and 34 were pupils of a classical elementary school, both ranging from 13 to 15 years of age. A presented american civic maturity questionary for elementary school students has been used in the research. The analysis results of obtained data haven´t proved statistically significant difference in civic maturity level between the waldorf elementary school pupils and those of the classical ones. However, a statistically significant difference in level of civic maturity between boys and girls has been proved as a side goal of the research. The results have decided in favor of the girls, which might stimulate further researches regarding the problem.

Klíčová slova

občanství, občanská zralost, výchova k občanství, waldorfská pedagogika, citizenship, civic maturity, civic education process, waldorf pedagogy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 5. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 6. 2010
• Vedoucí: prof. PhDr. Vladimír Smékal, CSc.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Humanitní studia / Psychologie