Vztah mezi subjektivně vnímanou sociální oblíbeností ve třídě a akademickým úspěchem

Bc. Barbora Borková

Bachelor's thesis

The relationship between subjectively perceived social popularity in the classroom and academic achievement

Abstract:

Hlavním cílem této studie bylo prozkoumat existenci a směr vztahu mezi subjektivně vnímanou popularitou v průběhu základní školy a následně dosaženým stupněm vzdělání na české akademické půdě. V rámci práce byly zohledněny a předneseny v souvislosti s popularitou a dosaženým vzděláním i další důležité sociální vlivy, jako je přístup rodiny, vliv vztahu mezi žákem a učitelem a míra přijetí sociální skupinou. Byla použita data nasbíraná výhradně pro tuto práci za pomocí elektronického dotazníkového šetření. Zkoumaný vztah mezi popularitou v kolektivu na základní škole a dosaženým vzděláním se prokázat nepodařilo, ale potvrdil se předpoklad, že popularita ze strany učitele, v podobě zvýhodňování, vede k vyšším akademickým úspěchům a naopak znevýhodňování k nižším výkonům i motivaci. Prokázána byla i důležitosti podpory rodiny a prostředí ve vztahu ke studijním výsledkům a dosaženému stupni vzdělání.

Abstract:

The main goal of this thesis was to investigate the existence and direction of the relationship between subjectively perceived popularity during primary school and subsequent educational achievement on a Czech academic level. Other important social influences such as family attitude, the influence of the student-teacher relationship and the level of acceptance by the social group were also considered and presented in relation to popularity and educational achievement. Data collected exclusively for this thesis using an electronic questionnaires survey was used. The relationship between popularity in the primary school community and educational achievement could not be established, but the hypothesis that popularity on the part of the teacher, in the form of privileging, leads to higher academic achievement and, conversely, disadvantage leads to lower achievement and motivation was confirmed. The importance of family and environmental support in relation to academic achievement and educational attainment was also verified.

Keywords

Sociální vliv, dosažené vzdělání, subjektivní oblíbenost, vliv prostředí, Social influence, academic achievement, subjective popularity, environmental influence

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 5. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 13. 6. 2024
• Supervisor: PhDr. Dalibor Vobořil, Ph.D.
• Reader: Mgr. Veronika Koutná, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology