Story-based syllabus in a secondary classroom

Mgr. Hana Šimonová

Bakalářská práce

Anotace:

Bakalářská práce s názvem „Story based syllabus in a secondary classroom,“ se zaměřuje na výzkum postojů učitelů českých základních škol vzhledem k výuce cizího jazyka. Cílem bylo zjistit, do jaké míry se při výuce cizího jazyka používají autentické materiály a navrhnout myšlenkovou mapu založenou na knize pro děti. Mapa může tvořit základ pro budoucí vytváření sylabů a konkrétních lesson planů založených na příběhu. Použitý výzkumný nástroj byl pětistupňový škálovaný dotazník Likertova typu. Vzorek respondentů se skládal z 31 učitelů cizích jazyků náhodně vybraných základních škol po celé České republice. K analýze získaných dat byla použita analýza rozptylu (ANOVA), dále Microsoft office Excel a Statistica 10.0.

Abstract:

The bachelor thesis entitled ‘Story based syllabus in a secondary classroom, is focused on research of teachers’ attitudes towards teaching foreign language at Czech secondary schools. The aim is to find out to what degree authentic materials (stories) are used in foreign language education and suggest a mind map based on a book for young learners. The map is supposed to be a basis for further creation of story-based syllabi and individual lesson plans. The research tool was a 5-point scaled questionnaire of Likert type. The sample of respondents consisted of 31 teachers of foreign languages from randomly chosen secondary schools all over the Czech Republic. To analyse the gained data, analysis of variance (ANOVA), Microsoft office Excel and Statistica 10.0 were used.

Keywords

story, syllabus, language skills, authentic material, teachers’ attitudes, mind map

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2013
• Vedoucí: Mgr. Jana Chocholatá

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogické asistentství občanské výchovy pro základní školy