Klima třídy ve školách s daltonskými prvky a ve školách tradičních

Bc. Lenka Dolníčková

Bachelor's thesis

Clasroom climate in schools with dalton elements and in traditional schools

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá klimatem školní třídy ve školách s daltonskými prvky a ve školách tradičních. Teoretická část vymezuje pojmy škola a školní třída, daltonský plán, a klima školy a školní třídy. Empirická část zahrnuje průběh výzkumného šetření s úkolem porovnat rozdíly v názorech žáků a učitelů na klima třídy ve školách s daltonskými prvky a ve školách tradičních.

Abstract:

This bachelor thesis is dealing with classroom climates in traditional schools and schools with Dalton elements. Theoretical part defines basic terms such as school, class, Dalton plan and school climate as well as classroom climate. Empirical part includes the research process itself. The aim of the research is to compare differences of pupils’ and teachers’ opinions about classroom climates in both traditional schools and schools with Dalton elements.

Keywords

škola, školní třída, učitel, žák, tradiční škola, alternativní škola, daltonský plán, klima školy, klima školní třídy, dotazník klimatu školní třídy MCI, school, classroom, teacher, pupil, traditional school, alternative school, Dalton plan, school climate, clasroom climate, questionnaire My Class Inventory

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 12. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 11. 2. 2015
• Supervisor: Mgr. Radek Pospíšil

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Pedagogické asistentství německého jazyka a literatury pro základní školy