Děti z lesních mateřských škol na tradiční základní škole z pohledu rodičů a pedagogů

Bc. Martina Čejková, DiS.

Bachelor's thesis

Children from forest kindergartens at traditional primary school from the pespective of parents and teachers

Abstract:

Děti z lesních mateřských škol na tradiční základní škole z pohledu rodičů a pedagogů je tématem bakalářské práce. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a empirickou. Teoretická část se zaměřuje na specifikaci oblastí vývoje předškolního dítěte, definuje pojmy alternativní mateřské školy, tradiční základní školy a také proces tranzice. Empirická část pak popisuje výsledky výzkumného šetření, provedené formou rozhovoru s matkami dětí z lesních mateřských škol a pedagožkou prvního stupně tradiční základní školy. Cílem práce je zjistit, jak lesní mateřské školy připravují předškolní dítě na vstup na základní školu, se zaměřením na dovednosti, které jim napomáhá získat, aby eliminovaly případné problémy s přestupem a zvládáním školního učiva.

Abstract:

Children from forest kindergartens at traditional primary school from the perspective of parents and teachers is subject of the bachelor thesis. The thesis is divided into two parts, theoretical part and practical part. Theoretical part is focused on the specification of preschool child development areas. Alternative kindergartens, traditional primary school and transition process terms are defined there. Empirical part of the work describes the results of the research survey conducted form of interview with mothers of children from forest kindergartens and a teacher from primary school. The aim of the thesis is to find out how forest kindergartens prepare a preschool child to start primary school. Main focus is on skills which school helps to get them to eliminate potential problem with transition and mastering school curriculum.

Keywords

předškolní věk dítěte, alternativní mateřská škola, tradiční základní škola, lesní mateřská škola, tranzice, znalosti a dovednosti, rámcový vzdělávací program, metoda rozhovoru, preschool age, alternative kindergarten, traditional primary school, forest kindergarten, transition, skills and knowledge, framework educational program, interview method

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 5. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 25. 6. 2020
• Supervisor: Mgr. Ingrid Procházková, Ph.D.
• Reader: Mgr. Martin Sedláček, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Education / Social Education and Counselling