Kompetence studentů vysokých škol při vstupu na trh práce

Petra Zapletalová

Bachelor's thesis

Employability Skills of University Students

Anotácia:

Bakalářská práce je zaměřena na kompetence usnadnění uchopení na trhu práce budoucím absolventům. Vzhledem k Průmyslu 4.0 prochází pracovní trh velkými změnami a mění se také požadavky na zájemce o práci, a to především na absolventy, kteří by na tyto změny měli být připraveni. Cílem práce bylo srovnání představ studentů o potřebných kompetencích pro trh práce s reálnými požadavky budoucích zaměstnavatelů. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se práce věnuje objasnění pojmu kompetence, klíčové kompetence, pochopení rozdílu soft skills a hard skills a kariérové poradenství. Práce popisuje možnosti, jak podpořit snadnější vstup na trh práce a také poukazuje na bariéry bránící k vstupu na trh práce. Popisuje také rozdíl mezi sektory trhu práce a pohled na absolventy jak trhu práce, tak kariérového poradenství. Obsahuje také výpis kompetencí, které jsou pro uchopení absolventa na trhu práce potřeba. Praktická část je tvořena kvantitativní metodou dotazníkového šetření mezi studenty oboru Poradenství v odborném vzdělávání, kde je zjišťován pohled na požadované kompetence. Následně je praktická část tvořena čtyřmi rozhovory s personalisty z neziskového, veřejného a soukromého sektoru, kteří hodnotí, jaké kompetence jsou pro ně důležité u absolventů, kteří vstupují na trh práce. V úplném závěru je vytvořeno porovnání žebříčku z pohledu zaměstnavatelů a pohledu studentů na problematiku požadovaných kompetencí pro trh práce. Mezi nejčastěji požadované kompetence absolventů patří soft skills jako aktivní přístup k životu a práci, schopnost rozvíjet se a učit a samostatnost.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on the competencies for successful entry into the labor market for future graduates. Due to Industry 4.0, the labor market is going through substantial changes and the requirements for job seekers are changing as well, especially for graduates, who should be prepared for these changes. The aim of the thesis is to compare students' ideas about the necessary competencies for the labor market with the real requirements of future employers. The thesis is separated into a theoretical and a practical part. The theoretical part deals with the clarification of concepts like competencies, key competencies, understanding the difference between soft skills and hard skills and career guidance. The thesis describes ways of achieving easier entry into the labor market and also points out the barriers to entering the labor market. It also describes the differences between labor market sectors and the view on graduates of both labor market and career guidance. The thesis also contains a list of competencies needed for successful entry into the labor market. The practical part contains quantitative method of a questionnaire survey among students of Guidance in vocational education, where their view of the required competencies is sought. Subsequently, the practical part consists of four interviews with HR professionals from the non-profit, public and private sectors, who assess what competencies are important in their view for graduates to have when entering the labor market. In the conclusion of the thesis, there is a comparison of ranked lists of required competencies for the labor market created by the students and by the employers. Among the most frequently required competencies of graduates are soft skills like an active approach to life and work, ability to evolve and learn and independence.

Kľúčové slová

trh práce, kompetence pro trh práce, student, kariérové poradenství, terciální vzdělávání

Keywords

Labor market, student, career counseling, tertiary education, employability skills

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. Jitka Jirsáková, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / odbor:
Specialisation in Pedagogy / Guidance in Vocational Education