Podpůrná opatření ve vzdělávání žáků s poruchami učení v hodinách českého jazyka na 1. stupni ZŠ

Romana MARKOVÁ

Diplomová práce

Support measures in the education of pupils with learning disabilities in Czech language lessons at the 1st stage of primary school

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou podpůrných opatření ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení v hodinách českého jazyka na 1. stupni ZŠ. Zaměřuje se na zmapování konkrétních podpůrných opatření mezi zkušenými pedagogy a asistenty pedagoga, mapuje zkušenosti a názory speciálního pedagoga a klade si za cíl vytvořit soubor těch nejdůležitějších podpůrných aktivit, který by mohl být návodem a inspirací pro začínajícího pedagoga. Hlavní cíl: - vytvořit vlastní soubor podpůrných aktivit, které by žákům mohly usnadnit dosažení požadované úrovně vybraných dovedností v předmětu český jazyk a literatura. Dílčí cíle: -zjistit, jakými výukovými metodami a formami dosahují učitelé stanovených cílů u žáků s diagnostikovanými SPU; -prostřednictvím rozhovorů s učiteli a dalšími pedagogickými pracovníky zmapovat používání reedukačních metod a forem ve vyučování; -navrhnout svá doporučení pro reedukaci konkrétních poruch učení.

Abstract:

The diploma thesis deals with the issue of support measures in the education of pupils with specific learning disabilities in Czech language classes at the 1st grade of elementary school. It focuses on mapping specific support measures between experienced pedagogues and assistant pedagogues, maps the experiences and opinions of special pedagogues and aims to create a set of the most important support activities, which could be a guide and inspiration for a beginning pedagogue. Main goal: - create your own set of support activities that could make it easier for pupils to achieve the required level of selected skills in the subject Czech language and literature. Sub-goals: - find out what teaching methods and forms teachers use to achieve the set goals for pupils with diagnosed SPU; - to map the use of re-education methods and forms in teaching through interviews with teachers and other teaching staff; - propose your recommendations for the re-education of specific learning disabilities.

Klíčová slova

Učitel, žák, specifická porucha učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, diagnostika, intervence, reedukace, reedukační metody, podpůrná opatření, čtení, psaní

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 5. 2024
• Vedoucí: Mgr. Pavlína Kuldanová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol