Porovnání výuky dítěte se středně těžkým mentálním postižením v běžné a speciální třídě

Bc. Šárka Blatná

Bakalářská práce

Comparison of a child with moderate mental deficiency in normal and special class

Anotace:

Bakalářská práce se zaměřuje na porovnání výuky dětí se středně těžkým mentálním postižením ve speciální třídě a v běžné třídě. Zabývá se názory pedagogických pracovníků a rodičů těchto dětí. Dále je zaměřena na pozorování dvou rozdílných výuk. Práce obsahuje základní pojmy spojené se středně těžkým mentálním postižením, klasifikaci mentálního postižení, příčiny a projevy tohoto postižení. V poslední kapitole teoretické části jsou uvedeny informace o legislativě, která je spojená se žáky, studenty a dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, dále tato kapitola obsahuje možnosti formálního vzdělávání a strategie pro rozvoj žáků s mentálním postižením. Praktická část se zabývá názory ředitelů vybraných škol, třídního učitele, asistenta pedagoga, psycholožky a maminek dětí. Praktická část zahrnuje výsledky výzkumného šetření realizovaného pomocí pozorování vyučovacích hodin dvou žákyň a rozhovorů ve třídě speciální a ve třídě běžné.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on the comparison of teaching childrens with severe mental retardation studying in special classes. We deal with pedagogical workers and the parents opinions. The next important part of this thesis compares the different styles of teaching. This thesis includes basic terms which are connected with moderate mental retardation, its classification and with it's causes and symptoms. In the theoretical part’s last chapter there is information about the legislation that is connected with students and childrens with special educational needs. This chapter also includes possibilities of formal education and strategies for development of childrens with mental retardation. Our practical part deals with opinions of directors, teachers, pedagogical assistants, psychologists and mothers, etc. This practical part also contains the results of research surveys which were conducted through the observation of two girl's lessons and their conversations in the normal, common classroom and special classroom.

Klíčová slova

Mentální retardace, integrace, rodina, škola, výchova, kvalitativní přístup, porovnání, běžná třída, speciální třída Mental retardation, integration, family, school, education, qualitative access, comparison, common classroom, special clasroom

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 5. 2017
• Vedoucí: doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Blanka Vaculík Pravdová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Lektorství cizího jazyka - ruský jazyk