Způsoby vyjednávání předškoláků při společné námětové hře

Mgr. Markéta Mikolášová

Bachelor's thesis

Pretend play negotiation in preschoolers

Abstract:

Práce se zaměřuje na problematiku vyjednávání předškolních dětí v průběhu námětové hry. V teoretické části jsou popsány charakteristiky předškolních dětí a samotné hry, dále je zmíněno několik studií, které se dětskému vyjednávání věnovaly. Cílem výzkumu bylo popsat, jak vyjednávání mezi předškolními dětmi probíhá, proto má tato práce kvalitativní design a deskriptivní charakter. Metodou sběru dat bylo pozorování dětí při hře spojené s videozáznamem, který byl následně přepsán do textové podoby. Ve vzorku bylo 12 předškolních dětí, 6 šestiletých a 6 čtyřletých. Děti si vždy hrály ve trojici se stejně starými dětmi. Analýza dat vedla ke kategorizaci vyjednávání na dvou úrovních. První úroveň se týká celého vyjednávání, které bylo kategorizováno podle tématu, jehož se týkalo, do 5 kategorií: scénář hry, role, vlastnictví objektů, funkce objektů a uspořádání objektů. Druhou úrovní jsou jednotlivé projevy, které se během vyjednávání objevily. Tyto projevy byly kategorizovány podle funkce ve vyjednávání do 25 podkategorií v 6 následujících kategoriích: návrh, souhlas, nesouhlas, nezájem, upřesňování a přesvědčování. Pomocí těchto kategorií je popsán průběh hry a vyjednávání pro každou skupinku dětí zvlášť. Následují shrnující poznatky o průběhu vyjednávání a srovnání jednotlivých věkových kategorií, na jejichž základě jsou stanoveny hypotézy, které mohou být východiskem pro další výzkumy. Výsledky naznačují, že děti v předškolním věku nejčastěji vyjednávají ve dvojici, starší však již zvládají vyjednávání ve třech. Naopak ve využívání jednotlivých projevů se v této studii žádné výrazné rozdíly mezi mladšími a staršími dětmi neobjevily, je zde však navrženo ověření těchto rozdílů na základě pohlaví dětí.

Abstract:

This bachelor thesis focuses on pretend play negotiations among preschoolers. The theoretical part sums up the main characteristics of preschoolers, their play and negotiation. The aim of this study is to describe the course of preschooler’s play negotiations. The research method used was the observation of children during their play. The whole situation was videotaped and then transcribed. The participants were 12 children (6 6-year-olds and 6 4-year olds). Each playgroup consisted of the three children of the same age. Using qualitative analysis, the data were categorized at the two levels - the negotiation level and the conversational turn level. At the negotiation level, the negotiation episodes were categorized by their themes into 5 categories: script, role, object possession, object function and object position. At the conversational turn level, the turns were categorized by their function into 25 subcategories in 6 main categories: proposal, agreement, disagreement, ignore, specification and persuasion. Using these categories, play negotiation is described in each group and in general. Finally, hypotheses based on the difference between the age groups are stated, that can serve as a starting point for future research. The results suggest that preschoolers’ negotiations mostly appear in dyads. However, the 6-year-olds are able to negotiate even in the group of three. In the use of particular conversational turns there were no differences between age groups but there is a suggestion of potential sex differences for future investigation.

Keywords

námětová hra, vyjednávání, předškolní děti, pretend play, negotiation, preschool children

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 5. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 29. 5. 2013
• Supervisor: Mgr. Zuzana Masopustová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Kristína Chabadová

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology