Návrh aktivizačních edukačních pomůcek pro výuku tématu ontogeneze a reprodukce člověka na základních a středních školách

Bc. Pavla LOMIČOVÁ

Master's thesis

Proposal of activizing educational tools for tuition of human ontogeny and reproduction issues in primary and secondary schools

Abstract:

Cílem práce je vytvořit aktivizační edukační pomůcky pro výuku tématu ontogeneze a reprodukce člověka na základních a středních školách (včetně gymnázií), které budou uzpůsobeny jak pro žáky intaktní, tak pro žáky nadané. Práce je rozdělena do dvou částí, teoretické a praktické. Teoretická část je zaměřena na vymezení základních biologických a didaktických pojmů, formulaci rozdílů mezi klasickou a aktivizační výukou, návrhy inovativních aktivit a postupů ve výuce a mimo jiné také na problematiku nadaných žáků. Praktická část je orientována na tvorbu a následnou aplikaci vytvořených aktivizačních edukačních pomůcek v praxi, a to konkrétně na Základní škole Englišova v Opavě, Střední zdravotnické škole v Opavě a Gymnáziu Komenského v Havířově. V praktické části jsou rovněž mapovány názory žáků a pedagogů na tyto edukační pomůcky a na základě jejich úsudků jsou pak tyto materiály upraveny tak, aby byla zlepšena jejich funkčnost. Praktickým ověřením vytvořených materiálů byl potvrzen pozitivní vliv aktivizujících metod na učební proces žáka. Žáky tato forma baví a chtějí, aby docházelo k častějšímu zapojování těchto metod do výuky. Učitelé se rovněž k aktivizujícím činnostem staví kladně, ale uvědomují si, že u nich většinově převažuje frontální výuka. Velký nedostatek u aktivizačních metod vidí ve dlouhé přípravné i realizační fázi, což je mnohdy odrazuje od jejich častějšího využívání. Pozitivní je, že si vyučující důležitost aktivního zapojení žáka dobře uvědomují, a proto se i přes všechny problémy snaží aktivizující metody využívat co nejčastěji.

Abstract:

The aim of the thesis is to create activizing educational tools for teaching the topic of human ontogeny and human reproduction at primary and secondary schools (including grammar schools), which will be adapted for intact and gifted students. The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part is focused on the definition of basic biological and didactic concepts, the formulation of differences between classical and activating teaching, proposals of innovative activities and approaches in teaching and among other things also the problematics of gifted students. The practical part is focused on the creation and subsequent application of specific activation educational tools in practice, namely at the ZŠ Englišova in Opava, Střední zdravotnická škola in Opava and Gymnázium Komenského in Havířov. In the practical part, the opinions of students and teachers on these educational tools are also mapped and, based on their judgments, these materials are modified to improve their functionality. The practical verification of the created materials confirmed the positive effect of activating methods on the learning process of students. Students enjoy this form and want them to become more involved in education. Teachers are also positive about activating methods, but they realize that they mostly apply frontal teaching. They see a great lack of activation methods in the long preparation and implementation phases, which often discourages them from more frequent usage of these methods. The positive thing is that the teachers are well aware of the importance of active involvement of the students, and therefore, despite all the problems, they try to use activating methods as often as possible.

Keywords

aktivizační edukační pomůcky, přírodopis, biologie, ontogeneze člověka, reprodukce člověka, základní školy, střední školy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 4. 2019

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 7. 6. 2019
• Supervisor: RNDr. Michal Živný, Ph.D.

University of Ostrava

Faculty of Science

Master programme / field:
Biology / Bi-Cj 2o zss-ss