Environmentální filosofie D. Abrama a výchova: Návrh aktivit pro rozvoj pozitivního vztahu dětí k přírodě

Monika DOBROVOVÁ

Master's thesis

The Environmental Philosophy of D. Abram and Education: Suggestions for Activities to Develop Children's Positive Relationship with Nature

Anotácia:

Diplomová práce se zaměřuje na rozvoj senzitivity a prosociální orientace dětí ve vztahu k přírodě na základě ekofilosofie Davida Abrama. Práce je koncipována jako teoreticko-aplikační studie. Teoretická část vychází z reflexe klíčových konceptů, zejména vztahového vnímání, tělesnosti jako média poznávání a principu reciprocity mezi člověkem a více-než-lidským světem. Práce reflektuje potřebu překonávání antropocentrické perspektivy v současném vzdělávání a zdůrazňuje význam rozvoje environmentální empatie jako nejvhodnější zařazení se jeví období primárního vzdělávání. Praktická část navazuje na teoretická východiska a představuje soubor didakticky strukturovaných zkušenostních aktivit určených pro žáky prvního stupně základní školy spolu s návrhem dlouhodobého školního projektu zaměřeného na péči o přírodní prvky, jako jsou stromy, kompost či hmyzí stanoviště. Aktivity jsou koncipovány tak, aby podporovaly tělesně zakotvenou zkušenost, vztahové porozumění a prosociální jednání vůči přírodě. Součástí práce je rovněž návrh evaluace, doporučení pro pedagogy, vedení školy i širší komunitu. Přínos práce spočívá v propojení ekofilosofického přístupu s pedagogickou praxí a v nabídce systematického přístupu k rozvíjení vztahového porozumění mezi dítětem a přírodním prostředím, inspirovaného zejména myšlenkami Davida Abrama.

Abstract:

The diploma thesis focuses on the development of sensitivity and prosocial orientation of children in relation to nature, based on the eco-philosophy of David Abram. The thesis is conceived as a theoretical-applied study. The theoretical part is grounded in a philosophical-pedagogical review of key concepts, particularly relational perception, corporeality as a medium of knowing, and the principle of reciprocity between humans and the more-than-human world. The thesis reflects the need to overcome the anthropocentric perspective in contemporary education and emphasizes the importance of developing environmental empathy, with primary education appearing as the most appropriate period for its cultivation. The practical part builds on the theoretical foundations and presents a set of didactically structured experiential activities designed for pupils of the first stage of primary school, together with a proposal for a long-term school project focused on caring for natural elements such as trees, compost, and insect habitats. The activities are designed to support embodied experience, relational understanding, and prosocial behaviour towards nature. The thesis also includes a proposal for evaluation and recommendations for teachers, school management, and the wider community. The contribution of the thesis lies in linking eco-philosophical principles with pedagogical practice and in offering a systematic approach to developing relational understanding between the child and the natural environment, inspired particularly by the ideas of David Abram.

Kľúčové slová

ekofilosofie, environmentální výchova, prosociální jednání, primární vzdělávání, reciprocita, vztahové vnímání, zkušenostní učení

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2026

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 5. 2026
• Vedúci: Mgr. Vít Pokorný, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Post-human studies / Humanitní studia krize lidství