Bloková výuka nadaných žáků

Mgr. Martin Majcík

Bachelor's thesis

The block teaching of gifted pupils

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá obsahem a charakteristikami blokové výuky nadaných žáků pátého ročníku. Práce má teoreticko-empirický charakter a obsahuje kvalitativní výzkumnou sondu. Teoretická část je rozdělena do tří kapitol. První kapitola se zabývá definicí nadání, charakteristikami nadaného žáka a procesem identifikace. Druhá kapitola se věnuje jednotlivým formám školního vzdělávání nadaných žáků a přístupům, které jsou ve výuce realizovány. Následně je pozornost věnována podmínkám vzdělávání nadaných žáků v České republice. Třetí kapitola se věnuje učiteli a jeho osobnostním a odborným kompetencím, jež jsou uplatňovány v obohacujícím přístupu k nadaným, který je založen na kognitivně náročné výuce, rozvoji kreativního myšlení a problémovém vyučování. V empirické části je nejdříve představena metodologie výzkumného šetření a jednotlivé metody, jež byly použity při sběru a analýze dat. Následně je popsána charakteristika školy a organizace bloků. Interpretace dat se věnuje vymezení obsahu a charakteristikám blokové výuky, které vyplynuly ze simultánního pozorování blokové výuky nadaných žáků a klasické výuky v kmenové třídě.

Abstract:

The bachelor’s thesis deals with content and characteristics of block teaching of gifted pupils of fifth year. The thesis has theoretical-empirical character and contains a qualitative research probe. The theoretical part of thesis is divided into three parts. The first chapter deals with the definition of talent, the characteristics of gifted pupils and the identification process. The second chapter is dedicated to various forms of school education of gifted pupils and approaches that are applied in the classroom. Subsequently, the attention is paid to the conditions of education of gifted pupils in the Czech Republic. The third chapter is devoted to teacher and his personality and professional competencies, which are applied in enriching access to talented pupils, which is based on cognitively demanding teaching, development of creative thinking, and problem classes. In the empirical part is firstly introduced the methodology of the research and the various methods that have been used to collect and analyse data. Subsequently were described the characteristics of schools and organizations blocks. Interpretation of data are devoted to defining the content and characteristics of the teaching block, which resulted from the simultaneous observation of block teaching gifted pupils and classical education in regular classrooms.

Keywords

bloková výuka, nadaný žák, obohacující přístup, vzdělávání nadaných žáků, block teaching, gifted pupil, enrichment, education of gifted pupils

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 5. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 4. 6. 2014
• Supervisor: Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. Michaela Halfar

Masaryk University

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Education / Education