Využití arteterapeutických technik pro navození pozitivní změny klimatu třídy

Mgr. Iveta Říhová

Diplomová práce

The Use of Art Therapy Techniques for Creating a Positive Change in the Classroom Environment

Anotace:

Diplomová práce pojednává o vlivu preventivního programu s prvky arteterapie na psychosociální klima školní třídy. První část práce prezentuje teoretická východiska pro navazující výzkum. Zaměřuje se na vývojové a psychosociální aspekty raného dospívání, věnuje se tématům klimatu třídy, úzkosti a sebehodnocení se zaměřením právě na jejich specifika v období prepuberty. Dále je představen obor arteterapie a možnosti jeho využití v oblasti prevence. Následuje výzkumná část, jejímž cílem je posoudit účinnost navrženého a realizovaného programu i z dlouhodobějšího hlediska. Účinek je sledován zejména na změnách třídního klimatu, jako vedlejší efekt jsou pozorovány změny v úrovni sebehodnocení a míře úzkosti. Preventivní program je aplikován na dvou výzkumných souborech, které tvoří žáci šestých tříd základní školy. Změny u sledovaných proměnných jsou zhodnoceny porovnáním údajů z výchozí diagnostiky s daty dvou opakovaných měření po skončení preventivního programu.

Abstract:

The present thesis deals with the influence of a prevention program with elements of art therapy on the psychosocial environment of a school class. The first part of the thesis presents a theoretical basis for the follow-up research. It centers on developmental and psychosocial aspects of early puberty and deals with topics such as classroom environment, anxiety and self-esteem, focusing on their specifics in the pre-puberty phase. Afterwards the discipline of art therapy and the possibilities of its use in prevention are presented. This is followed by the research part. The aim of this part is to consider the effectiveness of the designed and realized program also from the long-term point of view. The study focuses primarily on the effects of the program on the changes in the classroom environment, but some changes in self-evaluation and anxiety rate are also observed. The prevention program is applied to two research populations consisting of sixth-graders. The changes in the dependent variable are evaluated by the comparison of the data from default diagnostics and the data from two repeated measurements carried out after finishing the prevention program.

Klíčová slova

Klima třídy (Classroom Environment), úzkost (Anxiety), sebehodnocení (Self-esteem), arteterapie (Art Therapy), prevence (Prevention)

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 5. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2013
• Vedoucí: doc. PhDr. Alena Slezáčková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie