Význam center pro environmentální vzdělávání a možnosti jejich spolupráce se středními školami

Ing. Jana Střihavková

Bakalářská práce

Significance of centers for environmental education and possibilities of their cooperation with secondary schools

Anotace:

Cílem bakalářské práce na téma „Význam center pro environmentální vzdělávání a možnosti jejich spolupráce se středními školami“ je popsat současný stav spolupráce středních škol (SŠ) s centry environmentální výchovy (ekocentry, CEV) za účelem naplňování environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO). Informace potřebné k naplnění stanoveného cíle byly získány metodou průzkumu, konkrétně formou osobních rozhovorů se zástupci vybraných středních škol. Podkladem pro vedení rozhovorů byl dotazník, vypracovaný pro účel této bakalářské práce. Celkově byl veden rozhovor se zástupci jedenácti středních škol z okresů Kladno a Rakovník, další dva zástupci zaslali své odpovědi elektronickou poštou. Rozhovory byly vedeny se zástupci různých druhů středních škol. Jednalo se o gymnázia, střední odborné školy a střední odborná učiliště. Z oslovených SŠ více než 60 % v současné době využívá výukových programů CEV, přičemž polovina z nich se účastní krátkodobých a druhá polovina dlouhodobých výukových programů. Zajímavý je fakt, že dlouhodobé programy preferují přednostně gymnázia a krátkodobé programy střední odborné školy. Specifické pro oslovená gymnázia bylo rovněž doplňování odborných znalostí studentů v oblasti EVVO přednáškami zaměstnanců vysokých škol. Nejnižší míru spolupráce s CEV vykazují střední ekonomické školy a střední odborná učiliště. Ostatní střední odborné školy často poukazují na nedostatečnou návaznost výukových programů CEV s osnovami a zaměřením školy.Ačkoli se v dotaznících objevují různé důvody pro nespolupráci s CEV, je zřejmé, že významnou roli má motivace a aktivita koordinátora EVVO dané školy. Zároveň je důležité poukázat na skutečnost, že většina oslovených středních škol využívá programů ekocenter působících v jejich okrese a můžeme tedy odvodit, že tato ekocentra by mohla úspěšně (bez vlivu konkurence) nabízet své služby širšímu počtu středních škol, pokud by ovšem své programy přizpůsobila specifickým potřebám různých typů středních škol, v návaznosti na jejich studijní obory.

Abstract:

The aim of the bachelor thesis "The Significance of Centers for Environmental Education and the Possibilities of their Cooperation with Secondary Schools" is to describe the current state of cooperation of secondary schools with centers of environmental education (ekocentre, CEV) in order to fulfill the environmental education (EE). The information needed to meet the stated goal was obtained through the survey method, specifically through personal interviews with representatives of selected secondary schools. The basis for conducting the interviews was a questionnaire prepared for the purpose of this bachelor thesis. A total of interviews with representatives of eleven secondary schools from the Kladno and Rakovník regions were held, and two other representatives sent their replies by e-mail. The interviews were conducted with representatives of various types of secondary schools. These were grammar schools, secondary vocational schools with a school-leaving examination and secondary vocational schools with an apprentice certificate.Of the above-mentioned secondary schools, more than 60% of them currently attend educational program offerd by CEV. Half of them participates in short-term and the other half of long-term learning programs. Interesting is the fact that long-term programs prefer grammer schools and short-term programs prefer secondary vocational schools. Specifically for the grammar school was also the supplementation of the students' knowledge in the area of environmental education through the lectures of the employees of universities. The lowest level of cooperation with the CEV is shown by secondary economics schools and secondary vocational schools with an apprentice certificate. Other secondary schools often point to the lack of continuity of CEV's curriculum with curriculum and school focus.Although there are different reasons for non-cooperation with the CEV, it is clear that the motivation and activity of the school's EE coordinator is important. At the same time, it is important to point out that most of the schools cooperate with ecocenters operating in their district, and we can infer that these ecocenters could successfully offer its services to a wider number of secondary schools without the impact of competition if they would adapt their programs to specific needs of different types of secondary schools, following their study fields.

Klíčová slova

centrum pro environmentální vzdělávání, střední škola, environmentální vzdělávání, výchova a osvěta

Keywords

environmental education, center for environmental education, secondary school

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 3. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Radmila Dytrtová, CSc.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství odborných předmětů