Regionální témata v projektovém vyučování na 2. stupni ZŠ

Bc. Adéla DOLEŽELOVÁ

Diplomová práce

Region in Projected Teaching at the second grade of primary education

Anotace:

Ve své diplomové práci se zabývám regionálními tématy v projektovém vyučování na 2. stupni ZŠ. Diplomové práce je rozdělena do dvou částí. V teoretické části se věnuji historii projektového vyučování, nejvýznamnějším představitelům projektového vyučování, projektovému vyučování v českých zemích, typologii, fázím, kladům a záporům projektového vyučování, vymezení pojmů projekt, projektová metoda, projektové vyučování. Dále se pak věnuji zařazení projektového vyučování do organizačních metod a forem výuky a jeho vztahu k průřezovým tématům. Také se věnuji objasnění pojmů region, mikroregion, regionalismus, regionální prvky na ZŠ. Praktická část je rozdělena do dvou částí. První je věnována průzkumu názorů žáků 2. stupně ZŠ Všechovice na regionální témata a projektové vyučování. Cílem bylo zjistit, jaké mají názory na region, regionální témata ve vyučování. Jaké je povědomí žáků o mikroregionu Záhoran, ve kterém se nachází škola a skoro všichni v něm bydlí, dále pak, zda ve škole pracovali na nějakém projektu a jestli by se chtěli podílet na projektu právě o mikroregionu Záhoran. V druhé části jsem vytvořila vlastní návrh projektu o mikroregionu Záhoran a část plánovací fáze projektu jsem i zrealizovala. Bylo zjištěno, že názory žáků na region jsou značně odlišné a že regionální témata jsou pro ně pro důležitá, na projektu již ve škole pracovali a chtěli by se zúčastnit projektu o mikroregionu Záhoran a jejich povědomí o něm je také velmi rozdílné.

Abstract:

In my master?s thesis I ocuppy myself with regional themes in project teaching on the second grade of primary education. My work is divided into two parts. In the theoretical part I focus on the history of project teaching, the most important representatives of project teaching, project teaching in Czech countries, typology, phases, pluses and minuses of project teaching, demarcation of terms project, project method and project teaching. Futher on I target the categorization of project teaching to organizational methods, forms of teaching and its relation to the cross-section theme. I also pay attention to the clarification of terms region, microregion, regionalism, regional elements at the primary school. Practical part is divided in two sections. The first one is devoted to the research of the Všechovice primary school second grade pupils´ opinions of the regional themes and project learning. The target was to find out what they think of the region and regional themes in teaching together with the knowledge of Záhoran microregion, in which the school is situated and where almost all pupils live, and also whether they have worked with any project at all and if they are interested in participation in the project concerning Záhoran. In the second part I have made my own project proposal about Záhoran microregion and at the same time I put part of planning phase into practise. It was established that the pupils points of view differs, the regional themes are important for them, they have worked on some projects at school and they are interested in the Záhoran microregion project. Their knowledge of microregion differs, too. Key words: project, project method, project teaching, organizational methods, form of teaching, cross-section themes, region, regionalism, regional elements, Záhoran microregion, research, project proposal

Klíčová slova

projekt, projektová metoda, projektové vyučování, organizační metoda, forma výuky, průřezová témata, region, regionalismus, regionální prvky, mikroregion Záhoran, průzkum, návrh projektu

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 7. 2014

Zveřejnit od: 4. 7. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Nikola Sklenářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / český jazyk - občanská výchova