Školní zralost pohledem rodičů

Ivana Teslíková

Master's thesis

School maturity from the parents' point of view

Abstract:

Zabývám se tématem školní zralosti dětí na počátku zahájení školní docházky a pohledem jejich rodičů na tuto problematiku. Úroveň školní zralosti jednotlivců jsem zjišťovala pomocí testu Pedagogické diagnostiky školní zralosti iSophi, kterou vytvořily Martina Pekárková a Simona Švandová, psycholožky a speciální pedagožky pedagogicko-psychologické poradny STEP. Diagnostický nástroj zjišťuje zralost dětí v oblasti grafomotoriky, matematických představ, prostorové orientace, časové orientace, zrakového vnímání, sluchového vnímání, řeči a verbálního myšlení. Součástí diagnostického nástroje je i dotazník pro rodiče, který se zaměřuje na stejné oblasti, jako samotná diagnostika. Je tedy možné porovnání skutečných výsledků dětí a pohledem rodiče na své dítě v těchto konkrétních oblastech. Z výzkumu vyplývá, že skutečné výsledky dětí a pohled rodičů se shoduje pouze v oblasti řeči a verbálního myšlení, v ostatních šesti již zmíněných oblastech se výsledky liší a to tak, že rodiče dovednosti svých dětí vidí lépe, než ukazují výsledky diagnostiky.

Abstract:

I deal with the topic of school maturity of children at the beginning of primary school attendance and the view of their parents on this issue. I determined the level of school maturity of individuals using the test of Pedagogical Diagnostics of School Maturity iSophi, which was created by Martina Pekárková and Simona Švandová, psychologists and special pedagogues of the pedagogical-psychological counseling center STEP. The diagnostic tool detects children's maturity in the areas of graphomotor skills, mathematical concepts, spatial orientation, temporal orientation, visual perception, auditory perception, speech and verbal thinking. The diagnostic tool also includes a questionnaire for parents, which focuses on the same areas as the diagnostics itself. It is therefore possible to compare the actual results of the children and the parent's view of their child in these specific areas. The research shows that the actual results of children and the parents' view agree only in the area of speech and verbal thinking; in the other six areas already mentioned, the results differ in that parents see their children's skills better than the diagnostic results show.

Keywords

školní zralost, školní připravenost, pedagogická diagnostika, iSophi

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 4. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 9. 5. 2022
• Supervisor: doc. PaedDr. Martina Maněnová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Kateřina Josefová Víšková

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy