Vytvoření virtuální terénní exkurze a ověření její využitelnosti ve výuce

Bc. Zuzana KOLÁŘOVÁ

Master's thesis

Creating a virtual field trip and verifying its usability in teaching

Abstract:

Diplomová práce se zabývá vytvořením virtuální terénní exkurze po karových jezerech na Šumavě a ověřením ve výuce na gymnáziu. VFT byla vytvořena pomocí sférických fotografií a doplněna o výukové materiály. Ověření proběhlo při výuce zeměpisu v 3. ročnících na Gymnáziu Luďka Pika vyučujících Bc. Šimona Bešty a Mgr. Jakuba Procházky. Žáci ve skupinách vyplňovali úkoly v pracovním listu s využitím VFT. Hlavním cílem bylo zjistit odpověď na dvě výzkumné otázky: Vnímají žáci pozitivně zapojení virtuální terénní exkurze do výuky zeměpisu? Považují vyučující virtuální terénní exkurzi, jako vhodný způsob výuky pro zvýšení motivace žáků při výuce o karových jezerech? Výsledky byly zjištěny pomocí dotazníkového šetření u žáků a polostrukturovaným rozhovorem u vyučujících. Výsledky ukazují, že VFT pozitivně ovlivňuje motivaci žáků, jejich porozumění učivu a jejich zapojení do výuky. V porovnání s tradičními metodami žáci výuky s VFT hodnotí, jako zajímavější. Vyučující ocenili interaktivitu VFT a možnost rozvoje samostatnosti žáků.

Abstract:

The diploma thesis deals with the creation of a virtual field trip to the kar lakes in Šumava and its verification in teaching at the grammar school. The VFT was created using spherical photographs and supplemented with teaching materials. The verification took place during geography lessons in the 3rd grade at the Luďka Pik Grammar School, taught by Bc. Šimon Bešta and Mgr. Jakub Procházka. Pupils in groups completed tasks in a worksheet using the VFT. The main goal was to find the answer to two research questions: Do pupils perceive the inclusion of a virtual field trip in geography lessons positively? Do teachers consider a virtual field trip to be a suitable teaching method for increasing pupils' motivation when teaching about the kar lakes? The results were determined using a questionnaire survey among pupils and a semi-structured interview with teachers. The results show that the VFT positively influences pupils' motivation, their understanding of the curriculum and their involvement in teaching. Compared to traditional methods, students evaluate teaching with VFT as more interesting. Teachers appreciated the interactivity of VFT and the possibility of developing students' independence.

Keywords

virtuální terénní exkurze, VFT, sférické fotografie, karová jezera Šumavy, dotazníkové šetření, polostrukturovaný rozhovor

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 4. 2025

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Václav Duffek, Ph.D.

University of West Bohemia in Pilsen

Faculty of Education

Master programme / field:
Upper Secondary School Teacher Training in Geography / GETVNS20