Míra akceptace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami třídním kolektivem

Jana KRAPFOVÁ

Bachelor's thesis

Level of acceptance of a children with special educational needs by clasroom

Anotácia:

Bakalářská práce se bude zabývat problematikou úspěšnosti inkluze/integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na I. a II. stupni základní školy vzhledem k zapojení těchto žáků do dění ve třídním kolektivu. Jejím cílem je zmapovat možné vyčleňování žáků se SVP ze třídního kolektivu. V teoretické části bude uvedena základní klasifikace specifických poruch učení a poruch chování s jejich dopadem na osobnostně sociální rozvoj dítěte, akcentovány budou rovněž specifické přístupy pro zkvalitňování třídního klimatu. V empirické části (přístupem akčního výzkumu) bude pomocí standardizovaného sociometrického dotazníku vyhodnocen stav třídního kolektivu v těch třídách, kde jsou integrovaní žáci se SPU a ADHD a v rámci triangulace dat bude toto šetření doplněno o pohled učitele na vztahy v kolektivu. Výsledná zjištění povedou k návrhům zavádění opatření směřujících k posílení třídní koheze a dalších atributů sociálního rozměru skupiny.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the problematic of the inclusion / integration of pupils with special educational needs in I. and II. grade of elementary school due to the involvement of these pupils in the classroom. Its aim is to map out the possible exclusion of pupils with SEN from the class group. In the theoretical part is introduced, the basic classification of specific learning disabilities and behavioral disorders with their impact on the personality and social development of the child, and is emphasized specific approaches for improving the class climate. In the empirical part (through the action research approach) is evaluated the status of the class collective, using a standardized sociometric questionnaire in those classes where pupils with Learning Disabilities and ADHD are integrated, and in the framework of data triangulation, the survey will be supplemented by the teacher's perspective on relationships in the collective. The resulting findings will lead to proposals for introducing measures aimed at strengthening class cohesion and other attributes of the social dimension of the group.

Kľúčové slová

Inkluze, Podpůrná, opatření, Poruchy, chování, pozornosti, Sociometrický, dotazník, Specifické, učení, Třídní, klima, kolektiv, Vyčlenění, z, kolektivu, Zdravotní, znevýhodnění

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2019

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Mgr. Jaroslav Říčan, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Special Education / Special pedagogy - intervention