Orientační diagnostika výslovnosti v běžné třídě MŠ jako předpoklad plánování

Silvie BIELOVÁ

Bakalářská práce

The Tentative Diagnostics of Articulation in a Common Kindergarten Class as a Presumption of Planning

Anotace:

Bakalářská práce je věnována tématu rozvoje řeči v předškolním věku v mateřské škole, konkrétněji pak vlivu prováděné orientační diagnostiky výslovnosti u dětí na plánování v mateřské škole. V teoretické části jsou vymezeny pojmy komunikace a komunikační kompetence, jsou nastíněny vnější a vnitřní podmínky pro rozvoj řeči u dětí. Je vyzdvižena úloha předškolního vzdělávání v oblasti rozvoje řeči a konkretizována pozornost, kterou rozvoji komunikace věnuje Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání v oblasti řeči a jazyka. Pozornost je věnována podpoře přirozeného rozvoje řeči a logopedické prevenci v předškolním vzdělávání. Je popsána pedagogická diagnostika, detailněji pedagogická diagnostika prováděná v mateřské škole a orientační diagnostika výslovnosti u dětí. V praktické části je určen cíl výzkumu a výzkumné otázky. Kapitola je věnována metodologii kvalitativního výzkumu a metodám a technikám sběru dat a přípravě vlastního výzkumu. Popsána a analyzována je testovaná skupina, provedené dvě fáze orientační diagnostiky výslovnosti u předškolních dětí a následné naplánované činnosti pro děti obou skupin. Zaznamenány jsou rozhovory s učitelkami uvedené mateřské školy k dané problematice. Závěrečná kapitola je věnována analýze a odpovědím na výzkumné otázky.

Abstract:

The bachelor thesis refers to the theme of language development in children at pre-school age in kindergartens, concretely the impact of the tentative diagnostics of articulation on planning in kindergarten. In the theoretical part there are defined the concepts of communication and communication competences, outlined the internal and external conditions of language development at children?s age. The necessity of pre-school education is highlighted and also there is described how the Framing educational program for pre-school education refers to the issue of the language and speaking skills. The attention is paid to the support of natural language development and logopedia prevention in pre-school education. The pedagogical diagnostics is described, in more detail the pedagogical diagnostics used in kindergarten and tentative diagnostics of articulation in children. In the practical part there is specified the research target and the research questions. The chapter contains the qualitative research methodology, methods, techniques of data gathering and also the description of the research preparation. There is described and analyzed the testing group, two periods of tentative diagnostics of pre-school age children and the subsequent planned activities for children from both groups. The interviews with the teachers from the mentioned kindergarten about the issue are included. The final chapter contains the analysis and the answers to the research questions.

Klíčová slova

komunikace, komunikační kompetence v mateřské škole, pedagogická diagnostika, orientační diagnostika výslovnosti, plánování činností v mateřské škole

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 4. 2010

Zveřejnit od: 7. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 20. 5. 2010
• Vedoucí: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika