Představy dětí předškolního věku o ochraně životního prostředí

Simona GAJDOVÁ

Bakalářská práce

Preschool children´s ideas about environmental protection

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá představami dětí předškolního věku o životním prostředí a jeho ochraně. Zaměřuje se na porovnání představ dětí navštěvujících Ekologický kroužek a dětí z běžné třídy. Teoretická část charakterizuje základní prvky životního prostředí. Zaměřuje se na vztah člověka k životnímu prostředí a jeho ochraně. Popisuje životní prostředí města Vratimova, ve kterém žiji a pracuji. Zabývá se učitelem a jeho rolí při výchově k ochraně životního prostředí. Poukazuje na důležitost kurikulárních dokumentů a jejich využití v oblasti ochrany životního prostředí. Další kapitolou teoretické části je konstruktivistické vzdělávání a kapitola charakterizující dětské představy a prekoncepty o ochraně životního prostředí. Poslední kapitola teoretické části popisuje specifika dítěte předškolního věku v procesu výchovy k ochraně životního prostředí. Empirický průzkum je zaměřen na zjištění představ předškolních dětí o životním prostředí a představ o nezbytnosti jeho ochrany. Pomocí interview se zjišťuje povědomí dětí o termínu životní prostředí a jeho ochraně. V praktické části je navrženo deset příprav činností, jejímž prostřednictvím si děti rozvinou své představy o životním prostředí a jeho ochraně do přiměřené roviny poznání. Děti se v praxi setkají s hlavními problémy a znečišťovateli životního prostředí a vyzkouší si, jak samy mohou životní prostředí chránit.

Abstract:

Bachelor´s thesis deals with preschool children´s preconceptions about environmental protection. Its focuses on children´s preconceptions of children visiting ekological class and normal class. Theoretical part describes characteristic elements of environmental protection. Its focuses on a man ´s contributing to environmental protection. It describes environment of the town Vratimov, where I live and work. It also examines the role of the teacher in environmental protection. Highlights the importance of curriculum, and their use in environmental protection. Next chapter in theoretical part is constructivic teaching and chapter characterizing children´s ideas and preconceptions about environmental protection. Last chapter in theoretical part describes specifics of preschool age children environmental protection process. Research is focuses on environmental protection, children preconceptions about environment and children´s ideas about the necessity of its protection. Through interviews with children i find their awareness of the term environment and its protection. Practical part suggest ten preparation activities for fixing children unknown terms related to environmental protection.Children in practice meet with main problems and polluters nature and find out themselves how they can protect the environment.

Klíčová slova

ochrana životního prostředí, prekoncepty, konstruktivistické vzdělávání, specifika dítěte předškolního věku

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2014

Zveřejnit od: 2. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Ondřej Šimik, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy