Bariéry inkluze a současné vzdělávání žáků s mentálním postižením

Bc. Karolína BAŠTRNÁKOVÁ

Master's thesis

Inclusive barriers and educating pupils with mental disabilities at present

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá problematikou inkluze z pohledu historie i současnosti, přičemž konkrétně se věnuje inkluzi dětí (žáků) s mentálním postižením do základních škol běžného edukativního typu v naší republice. Práce je rozdělena do dvou hlavních částí - teoretické a praktické. V teoretické části se práce věnuje pojmům inkluze a inkluzivní vzdělávání, vytyčuje historii inkluze, popisuje systém vzdělávání v České republice včetně speciálního školství. Práce ve své teoretické části také specifikuje bariéry inkluzivního vzdělávání žáků s mentálním postižením, specifikuje aktuální pohled na inkluzi z pozitivního i negativního úhlu pohledu a popisuje podmínky inkluze v českém školství. Tyto skutečnosti byly čerpány na základě studia odborné literatury a na základně osobní odborné praxe Výše zmíněné poznatky jsou doplněny o vlastní průzkumné šetření formou dotazníkového šetření mezi pedagogy a rodiči žáků základní školy a pedagogy a rodiči žáků základní školy speciální, kdy cílem výzkumu bylo zjistit, jak jsou všichni tito účastníci s probíhající inkluzí spokojeni.

Abstract:

This thesis deals with the inclusion of the perspective of the past and present, with particular focuses on inclusion of children (pupils) with mental disabilities into mainstream mainstream schools in the Czech Republic. The work is divided into two main parts - theoretical and practical. The theoretical part deals with the concepts of inclusion and inclusive education, inclusion outlines the history, describes the education system in the Czech Republic, including special education. Working in its theoretical part also specifies the barriers to inclusive education of pupils with mental disabilities, specifies the current view of the inclusion of positive and negative perspective and describes the conditions for inclusion in the Czech education system. These facts were drawn to the study of scientific literature and basic personal professional experience The aforementioned findings are supplemented with own observational survey by questionnaire survey among teachers and parents of elementary school students and teachers and parents of elementary school special, the aim of the research was to find out how all these participants with ongoing inclusions satisfied.

Kľúčové slová

Inkluze, inkluzivní vzdělávání, mentální postižení, sociální znevýhodnění systém školství, zdravotní postižení, zdravotní znevýhodnění

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 4. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy