Výukové strategie k předmětu Ošetřovatelství založené na důkazech - přehledová studie

Bc. Jarmila JANIŠOVÁ

Diplomová práce

Teaching Strategies to the Subject of Evidence-based Nursing - Review Study

Anotace:

Cíl: Cílem přehledové studie je identifikovat výukové strategie praxe založené na důkazech ve vzdělávání studentů ošetřovatelství a sester v klinické praxi, které by mohly zlepšit přípravu budoucích i stávajících sester na efektivní zapojení se do EBP. Metodika: Publikované výzkumné články, zahrnuté do přehledové studie, byly vyhledány systematickou rešeršní strategií v bibliografických databázích: PubMed, CINAHL Plus with Full Text, Springer Link, ScienceDirect, ProQuest, Web of Science, Scopus, Cochrane Library, EBSCO, Bibliografie medica Čechoslovaka. Tříděním dle struktury PRISMA byly vybrány dokumenty relevantní vzhledem k výzkumným otázkám, jejich kvalita byla následně hodnocena nástrojem CASP. Extrahovaná data byla zpracována kvalitativní syntézou. Výsledky: Pomocí vyhledávací strategie jsme vyhledali 3 072 záznamů. Po vyřazení duplikátů a ověření relevance a kvality jsme zahrnuli 17 záznamů. Analýza kvantitativních výzkumných studií ukázala diverzitu existujících výukových programů EBP. Při EBP výuce se aplikuje prezenční, distanční a kombinovaná forma, jednotlivé či vícečetné metody, jednorázově i opakovaně. V EBP vzdělávání studentů i sester převažují interaktivní strategie a virtuální strategie, využívající počítačovou technologii. V menším počtu studií figurují strategie interakčně-integrované do klinického praktika a kolaborativní partnerství mezi knihovnou, klinikou a fakultou. Závěry: Nálezy identifikují zlepšení hodnocených kompetencí bez ohledu na použitou výukovou strategii. Inovativní přístupy zvyšují zájem a entuziasmus studentů. Výuka EBP by měla být více integrována do klinického prostředí. Pozitivní postoje a přesvědčení sester o důležitosti EBP se ukazují jako stěžejní pro angažovanost sester, poskytnout vyšší úroveň EBP. Implementace EBP do každodenní praxe vyžaduje posun v organizační kultuře instituce, aby byla více otevřena praktickým zlepšením skrze EBP.

Abstract:

Aim: The aim of the review study is to identify evidence-based teaching strategies in the education of nursing students and nurses in clinical practice that could improve the training of future and current nurses for their effective involvement in EBP. Methodology: The published research articles that are included in the review study were searched by a systematic search strategy in bibliographic databases: PubMed, CINAHL Plus with Full Text, Springer Link, ScienceDirect, ProQuest, Web of Science, Scopus, Cochrane Library, EBSCO, Bibliografie medica Čechoslovaka. By sorting according to the PRISMA structure, documents relevant to research questions were selected, and their quality was subsequently evaluated by the CASP tool. The extracted data were processed by qualitative synthesis. Results: We searched for 3072 records using the search strategy. After discarding duplicates and verifying relevance and quality, we included 17 records. The analysis of quantitative research studies has shown the diversity of existing EBP teaching programmes. In the EBP teaching there are applied the full-time, distance and combined forms, the individual or multiplied methods, in single or repeated applications. Interactive strategies and virtual strategies using computer technology predominate in EBP education of students and nurses. In a smaller number of studies are posturing the strategies that are interactively-integrated into the clinical practice and collaborative partnerships between the library, the clinic and the faculty. Conclusions: The findings identify improvements in the assessed competencies regardless of the teaching strategy used. The innovative approaches increase student interest and enthusiasm. The EBP teaching should be more integrated into the clinical environment. The positive attitudes and beliefs of nurses about the importance of EBP proved to be crucial in nurses´ commitment to provide a higher level of EBP. The implementation of EBP into everyday practice requires a shift in theorganizational culture of the institution in order to be more open to practical improvements through EBP.

Klíčová slova

studenti, ošetřovatelství, sestry, vzdělání, učení, výuka, vzdělávací strategie, učební strategie, výuková strategie, praxe založená na důkazech, ošetřovatelství založené na důkazech

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 6. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Jakub Doležel, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Lékařská fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Ošetřovatelství / Ošetřovatelská péče v geriatrii