Odpolední kluby jako nástroj pro zlepšení klimatu ve třídě na základní škole.

Bc. Pavel BENEŠ

Diplomová práce

Afternoon clubs as a tool for improving classroom atmosphere in secondary school.

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá vlivem odpoledních klubů na klima třídy a soci-ální rozvoj žáků ve školním prostředí. V teoretické části práce je analyzováno základní vzdělání a jeho právní rámec, klíčové kompetence žáků, role školy v socializaci a přípra-vě na život ve společnosti, a důležitost dobrého klimatu třídy. Praktická část zahrnuje kvantitativní výzkum pomocí dotazníku "Naše třída", který hodnotí vliv odpoledních klubů na klima třídy prostřednictvím pre-testu a post-testu během tříměsíční intervence. Velikost výzkumného vzorku 186 žáků. Cílem práce bylo přispět k lepšímu porozumění vztahu mezi odpoledními kluby a klimatem třídy a poskytnout praktické návrhy pro třídní učitele a školní pedagogy, jak tyto kluby efektivně využívat pro podporu pozitivního kli-matu ve třídě. Výsledky byly vyhodnoceny statistickými metodami a interpretovány v kontextu existujících teorií a praxe. Výsledky ukázaly, že odpolední kluby nemají vý-znamný vliv na klima třídy, i když se projevil malý pozitivní posun. Doporučení pro pra-xi zahrnují pravidelné monitorování třídního klimatu, spolupráci se sociálním pedago-gem, aktivní zapojení rodičů a metodickou podporu pro třídní učitele. Výzkum naznačuje, že dlouhodobé a systematické intervence by mohly přinést měřitelné zlepšení třídního klimatu.

Abstract:

This thesis examines the impact of after-school clubs on classroom climate and the social development of students in the school environment. The theoretical part of the thesis analyzes secondary education and its legal framework, key student competencies, the role of the school in socialization and preparation for life in society, and the impor-tance of a positive classroom climate. The practical part includes quantitative research using the "Our Class" questionnaire, which assesses the impact of after-school clubs on classroom climate through pre-test and post-test during a three-month intervention. The research sample size was 186 students. The aim of the thesis was to contribute to a better understanding of the relationship between after-school clubs and classroom climate and to provide practical suggestions for classroom teachers and school educators on how to effectively use these clubs to support a positive classroom climate. The results were eva-luated using statistical methods and interpreted in the context of existing theories and practices. The findings showed that after-school clubs do not have a significant impact on classroom climate, although a slight positive shift was observed. Recommendations for practice include regular monitoring of classroom climate, collaboration with social edu-cators, active involvement of parents, and methodological support for classroom teachers. The research suggests that long-term and systematic interventions could bring mea-surable improvements in classroom climate.

Klíčová slova

Klima třídy, odpolední kluby, základní vzdělávání, třídní kolektiv, kvantitativní výzkum, sociální pedagog.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 8. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. PhDr. Jiří Škoda, Ph.D., MBA

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Sociální pedagogika / Sociální pedagogika