Připravenost základních škol na inkluzivní vzdělávání z pohledu pedagogů

Bc. Dominika SALAMONOVÁ

Master's thesis

Readiness of Primary Schools for Inclusive Education from Pedagogues Point of View

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá připraveností základních škol na inkluzivní vzdělávání, která je posuzována pedagogy. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část obsahuje čtyři hlavní kapitoly. První kapitola se zabývá základním vzděláváním v České republice. Druhá kapitola obsahuje vymezení pojmu inkluzivní vzdělávání. Dále se práce věnuje vývoji a realizaci inkluze v hlavním vzdělávacím proudu. Třetí kapitola se zabývá pedagogem, jakožto hlavním aktérem inkluzivního vzdělávání na základních školách. V poslední kapitole jsou popsány ukazatele inkluze (oblast inkluzivní kultury, politiky a praxe). Cílem praktické části je zjistit míru připravenosti základních škol na inkluzi a popsat současný stav inkluzivního vzdělávání na základních školách. Výzkumné šetření je realizováno dotazníkovou metodou u 166 pedagogů základních škol v Karviné.

Abstract:

The diploma thesis deals with the readiness of primary schools for inclusive education which is assessed by pedagogues. The thesis is divided into theoretical and practical part. The theoretical part includes four main chapters. The first chapter deals with the primary education in the Czech Republic. The second chapter includes the definition of inclusive education concept. It follows up the development and implementation of inclusion in the main educational stream. The third chapter deals with the schoolteacher, as a main participant of inclusive education in the primary schools. The inclusion indicators (the sphere of inclusive culture, policy and practice) are described in the last chapter. The purpose of the practical part is to determine the readiness extent of primary schools for inclusion and to describe present situation of inclusive education in the primary schools. The research is realized via questionnaire method with 166 primary school pedagogues in Karviná.

Kľúčové slová

inkluzivní vzdělávání, základní vzdělávání, pedagog, ukazatele inkluze, inkluzivní kultura, inkluzivní politika, inkluzivní praxe

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2019

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 5. 2019
• Vedúci: Mgr. Bohdana Richterová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Education / Social Pedagogy