Aspekty distanční výuky v dětském domově v souvislosti s pandemií Covid-19

Bc. Jiří ŠMOLKA

Master's thesis

Aspects of distant education in a children's home in the context with a pandemic of Covid-19

Abstract:

Diplomová práce je zaměřena na zjišťování osobních zkušeností dětí, které vyrůstají v dětském domově a navštěvují 1. stupeň základní školy, vztahující se k situaci celorepublikového lockdownu, zapříčiněném pandemií Covid-19. Pozornost je věnována zejména distančnímu vzdělávání v prostředí dětského domova. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části jsou vymezeny klíčové pojmy související s charakteristikou dětských domovů a jedinců, kteří v nich vyrůstají. Také specifika pandemické doby v kontextu života v dětském domově. Tyto teoretické poznatky se vztahují k praktické části práce, jejímž cílem je zjistit a porozumět zkušenostem dětí, které v době pandemie Covid-19 a celorepublikového lockdownu navštěvovali 1. stupeň primárního vzdělávání a zjistit zejména jejich pocity a emoce, které během distanční výuky zažívaly. K tomuto účelu byla použita kvalitativní metodologie, konkrétně metoda ohniskových skupin (focus group). Získané informace byly interpretovány pomocí interpretační fenomenologické analýzy (IPA).

Abstract:

The diploma thesis is focused on finding out the personal experiences of children who grow up in an orphanage and attend the 1st grade of primary school, related to the situation of the nationwide lockdown caused by the Covid-19 pandemic. Particular attention is paid to distance education in the children's home environment. The work is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part defines the key concepts related to the characteristics of children's homes and individuals who grow there. Also the specifics of the pandemic period in the context of life in a children's house. This theoretical knowledge relates to the practical part of the work, which aims to find out and understand the experiences of children who attended the 1st grade of primary education during the Covid-19 pandemic and global lockdown and to find out their feelings and emotions during distance learning. For this purpose, a qualitative methodology was used, namely the focus group method. The information obtained was interpreted using interpretive phenomenological analysis (IPA).

Keywords

dětský domov, lockdown, pandemie Covid-19, distanční vzdělávání.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 4. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Hana Kubíčková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Education / Social Pedagogy