Výhody a nevýhody malotřídní školy z pohledu žáků, učitelů a rodičů

Adéla SOTOLÁŘOVÁ

Master's thesis

Advantages and disadvantages of low class primary schools from the point of view of pupils, teachers and parents

Anotácia:

Cílem této diplomové práce je zjistit výhody a nevýhody konkrétní malotřídní školy ze tří hledisek: z pohledu žáků (na základě sociálního klimatu ve školních třídách), učitelů a rodičů. Teoretická část je členěna do dvou hlavních kapitol. Je zde vymezen pojem malotřídní škola. Dále popisuji vývoj malotřídních škol do roku 1989 a současnou situaci malotřídních škol. Uvádím zde podmínky výchovné a vzdělávací práce na malotřídní škole. Také se zabývám základními formami práce ve vyučování a obecnými poznatky o výhodách a nevýhodách malotřídních škol. Následující kapitola pojednává o klimatu školy, školní třídy a vyučovacím klimatu. Tato kapitola je zařazena v teoretické části cíleně, neboť pohled žáků na výhody a nevýhody příslušné malotřídní školy budu zkoumat z hlediska sociálního klimatu ve školních třídách. V kapitole školní klima se tedy zaměřuji na faktory sociálního klimatu školy a školní třídy. Závěr kapitoly je věnován zkoumání školního klimatu. Teoretickou část uzavírá nástin předpokládaného klimatu školních tříd malotřídní školy. Praktická část si klade za cíl zjistit sociální klima zkoumaných školních tříd na malotřídní škole. Na základě porovnání výsledků se studií Laška zhodnotím celkově klima zkoumaných školních tříd, vymezím výhody a nevýhody zkoumané malotřídní školy z pohledu žáků. Sociální klima je zde hledisko, ze kterého budu nahlížet na výhody a nevýhody zkoumané malotřídní školy z pohledu žáků. Dále bylo cílem zjistit, jaký postoj k výhodám a nevýhodám zaujímají učitelé zkoumané malotřídní školy a rodiče žáků této školy.

Abstract:

The aim of the thesis is to find out advantages and disadvantages of concrete low class elementary school from three points of view: pupils (on the base of social climate in the classroom), teachers and parents. Theoretical part consists of teo main chapters. There is defined the term low class elementary school. Further I discribe the development of low class elementary school until 1989 and nowadays low class elementary school. I introduce pedagogical and educational conditions in low class elementary schools. I deal with basic methods of work during lessons and common piece of knowledge about advantages and disadvantages of low class elementary school. Another chapter describes climate of the school, class and education. This chapter is included in theoretical part with the aim to examine the pupils´ view of the advantages and disadvantages of low class elementary school from the social climate in the classroom. In the chapter school climate I deal with social factors in the school and class. The end of the charter examines school climate. The aim of the practical part is to find out social climate of the school classes under examination. On the base of the comparison of the results with Lašek´s study I totally evaluate the climate in the class, I determine advantages and disadvantages of low class elementary school from the view of pupils. Further the aim was to find out the views of teachers and parents on advantages and disadvantages of low class elementary school.

Kľúčové slová

malotřídní škola, podmínky výchovné a vzdělávací práce na malotřídní škole, základní formy práce ve vyučování na malotřídní škole, klima školy, klima školní třídy, vyučovací klima, klima školních tříd malotřídní školy ?

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 12. 2010

Zverejniť od: 16. 12. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 1. 2011
• Vedúci: Mgr. Miriam Prokešová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / tělesná výchova - český jazyk