Prekoncepty a koncepty žáků v tepelných jevech a podpora tvorby fyzikálních pojmů u žáků s užitím ICT

PaedDr. Renata SPUSTOVÁ

Disertační práce

Pupils' preconcepts and concepts in the thermal phenomena and the support of the creation of pupils? physical concepts using the ICT

Anotace:

Dizertační práce Prekoncepty a koncepty žáků v tepelných jevech a podpora tvorby fyzikálních pojmů žáků s užitím ICT se zabývá zjišťováním úrovně žákovských prekonceptů a následné tvorby konceptů v tematickém celku Molekulová fyzika a termika u žáků druhého stupně základní školy. Na základě zjištěné miskoncepce byly vytvořeny pracovní listy zaměřené na problémovou a heuristickou výuku doplněnou žákovskými pokusy. Cílem experimentů je objevit základní fyzikální závislosti, vztahy mezi fyzikálními veličinami, srovnat pocitové vnímání fyzikální veličiny teplota se skutečně naměřenými hodnotami a vysvětlit rozdíly mezi pocitem a fyzikální skutečností. V experimentální skupině žáci pracovali s měřicím systémem EdLab podporovaným počítačem, v kontrolní skupině probíhal klasický experiment bez okamžité zpětné vazby. Dizertační práce hodnotí úroveň prekonceptů a následně utvořených konceptů u obou skupin žáků.

Abstract:

The dissertation thesis Pupils? preconcepts and concepts in the thermal phenomena and the support of the creation of pupils? physical concepts using the ICT deals with the determination of the level of preconceptions and the subsequent creation of concepts of the pupils at upper primary school in the thematic unit The Molecular Physics and Thermodynamics. Based on the misconception observed, worksheets were created with a focus on the problematic and heuristic teaching supplemented with pupils' experiments. The aim of the experiments is to find out the basic physical relations, the relations between physical quantities, to compare the perception of the physical quantity temperature with actually measured values of temperature, and to explain the differences between the perception and the physical reality. In the experimental group the pupils worked with the measuring system EdLab supported by PC, while in the control group the classical experiment without an immediate feedback took place. The dissertation theses evaluates the level of preconcepts and the subsequent creation of concepts in the both groups of pupils.

Klíčová slova

vzdělávací proces, prekoncept, miskoncept, konstruktivistické vyučování, počítačem podporovaná výuka, experiment, vyučovací metoda, Rámcový vzdělávací program, průřezové téma, žákovské kompetence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 11. 2013

Zveřejnit od: 28. 11. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 2. 2014
• Vedoucí: RNDr. Libor Koníček, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Přírodovědecká fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Teorie vzdělávání ve fyzice