Dvouleté dítě v heterogenní třídě mateřské školy

Bc. Buršíková Krátká Buršíková Krátká

Bachelor's thesis

A two-year-old child in a heterogeneous kindergarten class.

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá dvouletými dětmi v heterogenní třídě mateřské školy. Zaměřuje se na otázku, jakým způsobem v mateřské škole s heterogenní třídou probíhá rozvoj řeči dvouletého dítěte. Práce se člení na tři kapitoly. V první kapitole je rozebrán vývoj dítěte a rozdělen na tři typy a je zde popsána i ontogeneze řeči a její roviny. Druhá kapitola je zaměřena na roli učitelky při rozvoji řeči, spolupráci rodičů a mateřské školy, činnosti podporující rozvoj řeči, socializaci dítěte, logopedickou prevenci, adaptaci při nástupu do mateřské školy a na rozdělění heterogenní a homogenní třídy. Ve třetí kapitole, která je praktickou částí bakalářské práce, jsou uvedeny cíle a metodologie výzkumu. Je zde popsána charakteristika místa šetření a výzkumného vzorku. Na základě zjištěných údajů vybraných dětí je zde provedena interpretace výsledků, srovnání vstupního a výstupního pozorování a následná analýza. V této kapitole jsou uvedeny závěry šetření a doporučení pro praxi.

Abstract:

The bachelor thesis deals with two - year - old children in a heterogeneous kindergarten class. It focuses on the question of how the speech of a two-year-old child develops in a kindergarten with a heterogeneous class. The work is divided into three chapters. The first chapter deals with the development of the child and divides it into three types and describes the ontogenesis of speech and its planes. The second chapter focuses on the role of the teacher in speech development, cooperation between parents and kindergarten, activities supporting speech development, child socialization, speech therapy prevention, adaptation when entering kindergarten and the division of heterogeneous and homogeneous classes. The third chapter, which is a practical part of the bachelor thesis, lists the objectives and research methodologies. The characteristics of the survey site and the research sample are described here. Based on the obtained data of selected children, the interpretation of results, comparison of input and output observations and subsequent analysis is performed here. This chapter presents the conclusions of the survey and recommendations for practice.

Keywords

dvouleté dítě, rozvoj řeči, jazykové roviny, ontogeneze řeči, spolupráce rodiny, role učitelky, socializace dítěte, adaptace, logopedická prevence, heterogenní a homogenní třída

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 26. 5. 2022
• Supervisor: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education