Presenting Vocabulary Learning Strategies to Lower-Secondary School Learners – Action Research

Bc. Pavel Nikl

Master's thesis

Abstract:

Diplomová práce se zabývá představením strategií pro učení se slovní zásoby žákům druhého stupně základní školy a možným budoucím využitím těchto strategií při autorově praxi. Práce se skládá z teoretické a praktické části. Teoretická část nastiňuje standardy pro výuku slovní zásoby nastavené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní školy a charakterizuje žáky druhého stupně základní školy, včetně faktorů ovlivňujících jejich učení. Dále je obecně popsána slovní zásoba, zdroje slovíček a faktory mající vliv na učení se slovní zásoby. Poslední kapitoly teoretické části představují obecné strategie učení se cizímu jazyku se zaměřením na strategie pro učení se slovní zásoby. Cílem praktické části je uvést vědomosti nabyté v teoretické části do praxe metodou akčního výzkumu. Jeho obsahem je představení těchto strategií žákům druhého stupně základní školy a zároveň zjištění, které strategie již žáci sami dříve používali. Zkušenosti a data získaná ve výzkumu autorovi nastiňují, jak strategie efektivně aplikovat a využívat v jeho budoucí učitelské praxi.

Abstract:

This thesis focuses on presenting vocabulary learning strategies to lower-secondary students and the future implementation and utilization of such techniques in the authors’ teaching practice. The thesis consists of two parts, theoretical and empirical. The theoretical part explores the standards for vocabulary teaching set by the Framework Education Programme for Elementary Education and the characteristics of lower-secondary school students and their learning differences. Furthermore, the topic of vocabulary, its sources, and aspects affecting vocabulary learning are also detailed. Finally, language learning strategies focusing on vocabulary learning strategies are examined. The empirical part involves applying the knowledge acquired in the theoretical part into practice through action research. It aims to present the strategies to lower-secondary school learners and discover their strategies. Moreover, the research provides an outlook and implications for the author’s future teaching practice.

Keywords

vocabulary, vocabulary learning strategies, lower-secondary school learners, learning styles, action research

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 20. 6. 2023
• Supervisor: PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D.
• Reader: Mgr. Žaneta Voldánová

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School English Language Teacher Training / Lower Secondary School English Language Teacher Training