Analýza postupů rozvíjení prosociálního chování dětí předškolního věku

Bc. Kateřina Hlaváčová

Diplomová práce

The analysis of the process prosocial behavior development of pre-school children

Anotace:

Diplomová práce se zabývá prosociálním chováním a postupy přispívajícími k jeho rozvíjení u dětí předškolního věku. Cílem je analyzovat přístupy, které používají učitelky mateřských škol při rozvíjení prosociálního chování dětí. Teoretická část podává přehled stěžejních poznatků z oblasti prosociálního chování, sociálního světa dítěte a uvádí možnosti rozvíjení prosociálního chování v mateřských školách, jehož nedílnou částí je učitel. Praktická část se zaměřuje na výzkum a jeho interpretaci. Součástí kvalitativního výzkumu jsou výsledky polostrukturovaných interview s učitelkami mateřských škol. Participantky, které tvořily výzkumný soubor, byly zvoleny záměrně dle předem stanovených kritérií. Zpracování výsledků proběhlo metodou otevřeného kódování, v rámci kterého došlo k vytvoření kategorií. Výsledná zjištění ukazují, že učitelky mateřských škol nejvíce využívají při rozvíjení prosociálního chování běžné situace, ve kterých jdou dítěti samy příkladem.

Abstract:

This thesis deals with prosocial behavior and attitude towards its development in preschool children. The aim is to analyze the procedures used by kindergarten teachers to develop the prosocial behavior of children. The theoretical part gives an overview of the key findings in the field of prosocial behavior, the social world of child and presents the possibilities of developing prosocial behavior in kindergartens, the integral part of which is a teacher. The practical part focuses on research and its interpretation. The qualitative research includes results of semi-structured interviews with kindergarten teachers. Participants who formed the research set were selected intentionally according to predetermine the criteria. The results were processed using the open code method, in which categories were created. The resulting findings show that kindergarten teachers use the most common situations in developing prosocial behavior, in which the children themselves set an example.

Klíčová slova

prosociální chování, sociální citlivost, sociální vývoj

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 4. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Viktor Pacholík, Ph.D.

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogika předškolního věku