Srovnání didaktického zpracování tématu Evropa v českých a slovenských učebnicích geografie pro střední školy

Bc. Michal TRÁVNÍČEK

Diplomová práce

Comparation didactic elaboration theme Europe in the Czech and Slovak geography textbooks for secondary schools

Anotace:

Diplomová práce se zabývá srovnáním didaktického zpracování tématu Evropa v českých a slovenských učebnicích pro střední školy. Zkoumané učebnice jsou porovnávány především vědecky uznávanými kvantitativními metodami. Obsahové aspekty učebnic jsou pak posuzovány i pomocí metod kvalitativních. Teoretická část práce se zabývá učebnicemi a jejich významem ve vzdělávacím procesu, postupem schvalování učebnic v České republice a na Slovensku, postavením geografie v českém a slovenském vzdělávacím procesu dle kurikulárních reforem pro gymnaziální vzdělávání a popisem metod, které jsou použity v praktické části diplomové práce. K posouzení kvality textové části učebnic je použita komplexní míra obtížnosti textu a zastoupení jednotlivých strukturních komponentů v jednotlivých učebnicích je vyhodnoceno pomocí míry didaktické vybavenosti učebnice. Posouzení míry didaktické vybavenosti je doplněno zkoumáním využití zdrojů neverbálních geografických informací. Rozdílnost v učivu, soulad s kurikulárními dokumenty a další aspekty učebnic jsou posouzeny kvalitativní metodou obsahové analýzy. V závěru praktické části jsou zpracovány tři návrhy postupů využití učebnic.

Abstract:

The thesis deals with comparation didactic elaboration theme Europe in the Czech and Slovak geography textbooks for secondary schools. Textbooks are compared using mainly scientifically recognized quantitative methods. Aspects of the content of textbooks are then assessed using the qualitative methods. In the first part of my work I deal with the theory. I deal with the textbooks and their importance in the learning process, approval procedure of the textbook in the Czech and Slovak Republics, position of geography in the Czech and Slovak education according to curricula reforms for grammar schools and description of the methods that are used in the practical part of thesis. In the practical part of my work I used the complex degree of difficulty of the text to assess the quality of text books and representation of individual structural components in individual textbooks is evaluated using the degree of didactic textbook. This is complemented by examining the use of non-verbal sources of geographic information. The difference in subject matter, compliance with the curricula and textbooks, other aspects are assessed using qualitative content analysis. At the end of the practical work are the three proposals use textbooks in their teaching.

Klíčová slova

střední škola, učebnice, zeměpis, Česká republika, Slovensko, Evropa, didaktika

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 4. 2012

Zveřejnit od: 18. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 6. 2012
• Vedoucí: Mgr. Zuzana Houdková

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Geografie / Učitelství Geografie - Historie pro střední školy