Rozdíly v sebepojetí u žáků s ADHD a žáků intaktních na základní škole

Bc. Kristýna FIKAROVÁ

Diplomová práce

Differences in self-concept between pupils with and without ADHD in primary school

Anotace:

V diplomové práci se zaměříme na problematiku sebepojetí žáků základní školy v souvislosti s diagnózou ADHD. Cílem práce bude objasnit, zda a jakým způsobem diagnóza ADHD u dětí na základní škole ovlivňuje úroveň jejich sebepojetí. Výzkumným problémem budou rozdíly v míře sebepojetí mezi skupinou dětí s ADHD a dětí intaktních a skupinou chlapců a dívek s ADHD. V první polovině teoretické části se zaměříme na pojem sebepojetí, teoretické přístupy k sebepojetí, historii, význam sebepojetí a faktory ovlivňující sebepojetí u dětí. Ve druhé polovině teoretické části vysvětlíme pojem ADHD, popíšeme prevalenci, příznaky, komorbidity a diagnostiku. Praktická část bude obsahovat část metodologickou a výzkumnou, která bude založena na kvantitativním výzkumném šetření, které proběhne za součinnosti třech základních škol v Ústeckém kraji. Data budou získána prostřednictvím dotazníku Piers-Harris 2 a následně budou zpracována pomocí deskriptivní a induktivní analýzy. Výsledky šetření budou nabídnuty k využití v praxi zúčastněným základním školám.

Abstract:

In the diploma thesis we focus on the issue of self-concept of primary school pupils in relation to the diagnosis of ADHD. The aim is to clarify whether and how the diagnosis of ADHD affects children in primary school in the level of self-concept. The research problem are differences in the level of self-concept between the group of children with ADHD and the group of intact children and also between a group of boys and girls with ADHD. In the first half of the theoretical part of the thesis we focus on the concept of self-concept, theoretical approaches to self-concept, history, the meaning of self-concept and factors which influence self-concept in children. In the second half the theoretical part we explain the concept of ADHD, describe the prevalence, symptoms, comorbidities and the diagnosis. The practical part will include a methodological part and research, which will be based on a quantitative research investigation on a second level of three primary schools in the Ústí nad Labem region. The data will be obtained through Piers-Harris 2 questionnaire and then will be processed using descriptive and inductive analysis. The results of the survey will be offered for use in practice to participated primary schools.

Klíčová slova

ADHD, sebepojetí, Piers-Harris 2, žáci s ADHD, žáci intaktní

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 8. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Ing. Helena Vomáčková, CSc.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - poradenství