Specifika práce asistenta pedagoga v kontextu inkluzivního vzdělávání žáků na základních školách

Monika Hrušková

Bakalářská práce

Specifics of the work of a teaching assistant in the context of inclusive education of pupils in primary schools

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou specifik práce asistenta pedagogav inkluzivním vzdělávání žáků na základních školách. V teoretické části je popsánasistent pedagoga a jeho postavení ve školském systému včetně legislativního ukotvení.Dále se v teoretické části popisuje inkluzivní vzdělávání v České republice a úlohasociální pedagogiky v inkluzivním vzdělávání. Pozornost je věnována i odbornýma osobnostním předpokladům pro výkon této profese. Poslední kapitola teoretické částivymezuje žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a také strategie vzdělávání těchtožáků na základních školách v rámci inkluzivního vzdělávání. Ve výzkumné části jepoužita kvalitativní metoda za pomoci polostrukturovaných rozhovorů s vybranýmiasistenty pedagoga na základních školách. Výzkumná část je zaměřena na zjištění, jakájsou specifika práce asistenta pedagoga při práci se žáky se sociálním znevýhodněním vkontextu inkluzivního vzdělávání. Výsledky výzkumného šetření poukazují na konkrétníspecifika práce, se kterými se asistenti pedagoga ve své profesi setkávají. V závěru práceje tato problematika celkově shrnuta.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the specifics of the work of a teaching assistantin inclusive education of pupils in primary schools. The theoretical part describesthe teaching assistant and his/her position in the school system, including the legislativeanchorage. Furthermore, the theoretical part describes inclusive education in the CzechRepublic and the role of social pedagogy in inclusive education. Attention is also paidto the professional and personal prerequisites for the profession. The last chapterof the theoretical part defines the pupils with special educational needs requiring the helpof a teaching assistant and also the strategies of education of these pupils in primaryschools within the framework of inclusive education. In the research part, a qualitativemethod is used using semi-structured interviews with selected teaching assistants inprimary schools. The research part is focused on finding out what are the specifics of theassistant teacher's work with pupils with social disadvantages in the context of inclusiveeducation. The results of the research investigation point to the specifics of the work thatteaching assistants encounter in their profession. In the conclusion of the thesis, theseissues are summarized in general.

Klíčová slova

úprava legislativní, asistent pedagoga, škola základní, inkluze, integrace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Adéla Marešová
• Oponent: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika se zaměřením na výchovnou práci v etopedických zařízeních