K problematice školní zralosti a připravenosti v mateřských a základních školách

Monika PUDELKOVÁ

Master's thesis

To the issue of school maturity and readiness in kindergartens and primary schools

Abstract:

Posuzování školní zralosti a připravenosti je důležitým pomocníkem při rozhodování o nástupu dítěte do základní školy. Je to počátek důležité etapy v životě každého dítěte i jeho rodiny. Žádoucím momentem je, aby se právě tento počátek dítěti co nejvíce zdařil. Míra úspěšnosti a všechny subjektivní prožitky dítěte ovlivní na dlouhou dobu jeho vztah ke škole i vzdělávání, a dokonce lze říci, že se podstatně promítne do utváření sebeobrazu každého dítěte. Na rozvíjení zralosti a připravenosti u dítěte se do jisté míry podílí působení pedagogů v mateřské škole, avšak značná část tohoto rozvoje je i na rodičích. K posuzování školní zralosti a připravenosti neodmyslitelně patří zhodnocení dosavadního vývoje v oblasti fyzické, psychické a sociální. V případě nezralosti dítěte na zahájení školní docházky se do hry dostává možnost jejího odkladu o jeden rok. Teoretická část této práce je věnována terminologii, týkající se tématu školní zralosti a připravenosti. V první kapitole jsou popsány a vysvětleny tyto dva základní pojmy, další kapitola je věnována charakteristice dítěte v předškolním věku a jeho vývoji. Následuje kapitola, ve které je nastíněno, co všechno se u dítěte v daném kontextu hodnotí, aby se zjistilo, zda je školsky zralé. Krátce je popsáno i téma školní nezralosti a odkladu školní docházky. V závěru je pak přiblížena pedagogická diagnostika, která se využívá k posuzování školní zralosti a připravenosti. Výzkumná část je založena na vlastním zkoumání souboru žáků prvních tříd ze tří základních škol krátce po zahájení školní docházky. Hlavním cílem výzkumu je ověřit, zda jsou všichni zkoumaní žáci dostatečně školsky zralí a připravení, zda je možno jejich aktuální vstupní podmínky pro zaškolení označit za příznivé.

Abstract:

Assessing school maturity and preparedness is an important aid in deciding when a child enters primary school.This marks the beginning of a crucial phase in the life of each child and their family. It is desirable that this starting point is as successful as possible for the child. The degree of success and all subjective experiences of the child will have a long- lasting impact on their attitude towards school and education, and it significantly influences the formation of each child's self-image. The development of a child's maturity and readiness is influenced to some extent by the actions of educators in preschool, but a significant part of this development lies with the parents. The assessment of school readiness and preparedness inevitably includes an evaluation of the child's prior development in the physical, psychological, and social domains. In case of a child's immaturity at the commencement of school attendance, the option of deferring it for one year comes into play. The theoretical part of this work is dedicated to the terminology related to the topic of school maturity and readiness. The first chapter describes and explains these two fundamental concepts, the next chapter focuses on the characteristics of a child in the preschool age and their development. This is followed by a chapter outlining the various aspects evaluated in a child within this context to determine their readiness for school. The topic of school unpreparedness and the deferral of school attendance is briefly described, and in the conclusion, pedagogical diagnostics used for assessing school readiness and preparedness are discussed. The research part is based on the author's study of a group of first-grade students from three primary schools shortly after the commencement of their school attendance. The main goal of the research is to verify whether all the examined students are sufficiently school- ready and prepared and whether their current entry conditions for schooling can be considered favorable.

Keywords

školní zralost a připravenost, charakteristika předškolního dítěte, fyzická zralost, psychická zralost, emocionální zralost, školní nezralost a nepřipravenost, odklad školní docházky, dětská kresba, pedagogická diagnostika

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 14. 11. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools