Integrace umělé inteligence do výuky na středních školách: Způsoby využití, dopady na vzdělávací proces a postoje studentů i učitelů

Barbara Stjepanovićová

Bakalářská práce

Integrating Artificial Intelligence into Secondary School Teaching: Methods of Use, Implications for the Educational Process and Attitudes of Students and Teachers

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou integrace umělé inteligence do výuky na středních školách a jejím dopadem na vzdělávací proces z pohledu studentů a učitelů. Cílem práce je analyzovat možnosti využití umělé inteligence ve vzdělávání, zhodnotit její přínosy a rizika a identifikovat způsoby, jakými je v současnosti ve výuce využívána. Teoretická část se zaměřuje na vymezení pojmu umělé inteligence, její historický vývoj a současné pojetí ve vzdělávání. Dále se věnuje konkrétním způsobům využití AI ve výuce, jejím přínosům, rizikům a vlivu na roli učitele a studenta. Praktická část je realizována formou dotazníkového šetření mezi studenty a učiteli středních škol. Získaná data ukazují, že studenti vnímají umělou inteligenci převážně pozitivně, zejména v souvislosti s podporou porozumění učivu, usnadněním učení a úsporou času. Naopak učitelé přistupují k jejímu využívání opatrněji a upozorňují na možná rizika, jako je zneužívání AI nástrojů nebo oslabení samostatného myšlení studentů. Výsledky zároveň potvrzují, že efektivní využívání umělé inteligence závisí především na způsobu její integrace do výuky a na připravenosti pedagogů tyto technologie smysluplně využívat.

Abstract:

The bachelor’s thesis deals with the integration of artificial intelligence into teaching at secondary schools and its impact on the educational process from the perspective of students and teachers. The aim of the thesis is to analyze the possibilities of using artificial intelligence in education, to evaluate its benefits and risks, and to identify the ways in which it is currently used in teaching. The theoretical part focuses on defining the concept of artificial intelligence, its historical development, and its current role in education. It also addresses specific ways of using AI in teaching, its benefits, risks, and its influence on the role of teachers and students. The practical part is carried out in the form of a questionnaire survey among students and teachers at secondary schools. The obtained data show that students perceive artificial intelligence predominantly positively, especially in terms of supporting understanding of the subject matter, facilitating learning, and saving time. In contrast, teachers approach its use more cautiously and point out potential risks, such as the misuse of AI tools or the weakening of students’ independent thinking. The results also confirm that the effective use of artificial intelligence depends primarily on the way it is integrated into teaching and on the preparedness of teachers to use these technologies meaningfully.

Klíčová slova

Střední školy, Vzdělávání, AI ve škole, Digitalizace výuky, Online vzdělávání, Personalizované učení

Keywords

Secondary schools, Online education, education, Digitalization of teaching, AI in education, Personalized learning

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2026
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Monika Dobiášová, Ph.D.
• Oponent: Petr Valášek, Ph.D.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

Bakalářský studijní program:
Učitelství praktického vyučování