Aktivizační metody ve vybrané výukové jednotce

Ing. Dominika Šostá

absolventská práce studenta CŽV

Activation methods in selected teaching unit

Anotace:

Tato závěrečná práce se ve své teoretické části nejprve zabývá faktory, které ovlivňují výběr aktivizačních metod a způsobům, jak je vhodné žáky vést k aktivnější účasti ve vyučování. Motivace je totiž klíčovým prvkem pro jejich kvalitní zapojení do procesu vzdělávání, a tak v teoretické části práce nechybí několik příkladů, jak správné motivace žáků docílit. Aktivizačních výukových metod je mnoho variant. Teoreticky je závěrečná práce zaměřena na diskusní, heuristické, situační a inscenační metody a didaktické hry. Jednotlivě jsou zde charakterizovány, dále jsou konstatovány jejich přínosy i uvedeny jejich další členění či konkrétní příklady. Teoretická část je ukončena výčtem výhod a nevýhod, které může užití aktivizační metod ve výuce přinášet. Praktická část se v první polovině věnuje Střední zemědělské škole v Benešově a jejím oborům. Druhá polovina je soustředěna na konkrétní případy použití aktivizačních metod v předmětu Rostlinná produkce. V rámci řízené pedagogické praxe byla ve výuce vyzkoušena diskusní metoda Brainstorming za pomoci slovní společenské hry „Bomba“ a žákům byla dále pro opakování vytvořena didaktická desková hra s názvem „Nauč mě znát živiny“. V rámci zpracování této závěrečné práce byla přidána situační aktivizační metoda, při níž žáci zakládají kompost. Ta při vyučování vyzkoušena nebyla, ale po frontálním výkladu této látky jsem zvažovala, jak hodinu pojmout lépe a zábavněji.

Abstract:

In its theoretical part, this final thesis first deals with the factors that influence the choise of activation methods and the ways how to appropriately lead pupils to more active participation in the lectures. Motivation is in fact the key element for their profound involvement in the educational process, so the theoretical part of the thesis contains several examples of how to achieve the correct motivation of pupils. There are many variants of activation teaching methods. The final thesis is theoretically focused on discussion, heuristic, situational and staging methods and didactic games. They are individually characterized here, their benefits are listed and their further structuring or specific examples are included as well. The theoretical part ends with a list of advantages and disadvantages that the use of activation methods in teaching can bring. In the first half, the practical part is devoted to the Secondary School of Agriculture in Benešov and its fields of study. The second half is focused on specific case of the use of activation methods in the subjekt of Plant Production. During controlled pedagogical practice, the Brainstorming discussion method was tested during the lesson with the aid of the word game „Bomb“ and further a didactic board game named „Teach me to know nutrients“ was create for pupils for review. Within elaboration of this final thesis, a situational activation method was added, during which pupils were starting a compost. This was not tested during the lesson, but after a frontal presentation of the topic, I considered how to improve the lecture better and make it more fun.

Klíčová slova

Aktivizace, Aktivita, Metoda, Pedagogika, Výuka

Keywords

Method, Pedagogy, Teaching, Activation, Activity

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 3. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2024
• Vedoucí: PhDr. Lucie Smékalová, Ph.D. Ph.D.
• Oponent: Jiří Šedivý, PhDr.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

celoživotní / obor:
Rozšiřující kurz / Studium učitelství odborných předmětů