Controlled Practice in the Czech Upper Secondary Classroom

Bc. Eva Fousová

Master's thesis

Abstract:

Tato diplomová práce zkoumá řízené procvičování v rámci výuky anglického jazyka na vyšším stupni gymnázia v České republice. Cílem je analyzovat proces průběhu řízeného procvičování a opravné zpětné vazby v rámci tohoto procesu. Práce se také zabývá pohledem samotných studentů na efektivitu využívání různých vyučovacích technik během řízeného procvičování. První část představuje teoretický základ týkající se využívání učebnic ve výuce angličtiny, základní terminologii vztahující se k metodologii výuky jazyků, rozdělení výukových technik, konkrétních aktivit pro řízené procvičování a jejich fází včetně opravné zpětné vazby a důvody pro adaptaci řízeného procvičování, stejně tak jako jejich potenciální nevýhody. Druhá část se zabývá výzkumem, který byl proveden v této oblasti. Výzkumné metody pozorování výuky a dotazníku byly použity pro jeho účely. Výzkum se snaží objektivně zhodnotit, jak probíhá řízené procvičování na vyšším stupni českých gymnázií a způsob, jakým studenti vnímají jednotlivé techniky, které se při kontrolovaném procvičování používají. Výsledky ukazují, že řízené procvičování se většinou provádí za použití učebnic nebo cvičení podobných těm v učebnici bez zahrnutí spolupráce či pohybu. Důvody k přizpůsobování řízeného procvičování studentům zmíněné v teoretické části, i výsledky dotazníku vypovídají o tom, že řízené procvičování by mělo probíhat v různých formách. Pokud jsou spolupráce, pohyb a soutěživé prvky zahrnuty do adaptace řízeného procvičování a cvičení v učebnici jsou tímto způsobem nahrazeny, tento proces může mít velmi pozitivní vliv na celou výuku.

Abstract:

This thesis deals with controlled practice activities in the environment of Czech upper-secondary English language classroom. The aim of the thesis is to analyze how controlled practice activities are carried out, and what forms of corrective feedback are given. It also inquired about students’ views and effectivity of employing various teaching techniques when doing controlled practice activities. The first part presents a theoretical background of using textbooks in the English language classroom, basic terminology related to methodology of language teaching, divisions of teaching techniques, specific controlled practice activities and their stages including corrective feedback, and reasons supporting adaptation of controlled practice activities, as well as its drawbacks. The second part deals with the research conducted in this area, which used classroom observations and a questionnaire as its research methods. It attempts to objectively evaluate the reality of carrying out controlled practice activities in Czech upper-secondary schools, as well as students’ perception of the techniques used. Both parts of the research are analyzed and discussed. The results show that controlled practice activities are usually done using textbooks or textbook-like exercises without including student cooperation or movement. Based on the reasons supporting adaptation of controlled practice activities mentioned in the theoretical part, as well as on results of the questionnaire, more variations of controlled practice activities should be included in the teaching process. Especially cooperation, movement, and competitive elements can enhance learning if sometimes used to replace completing controlled practice activities in the textbook.

Keywords

Controlled practice, ELT, textbooks, movement, group work, questionnaire, observation

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 6. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 17. 6. 2020
• Supervisor: B.A. Nicola Catherine Fořtová, M.A.
• Reader: Mgr. Linda Nepivodová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in English Language and Literature