Současný stav a možnosti výuky genetiky v rámci nižšího sekundárního vzdělávání

Bc. Anna KOTRADYOVÁ

Master's thesis

Current state and directions of genetics instruction at lower secondary schools

Abstract:

Cílem předložené diplomové práce bylo identifikovat představy žáků o vybraných genetických tématech, které se objevují mezi žáky 2. stupně základních škol. V teoretické části práce byla zpracována literární rešerše věnující se metodám výuky genetiky a jejich efektivitě, dále zde jsou zpracovány náměty pro výuku genetiky. V praktické části práce bylo realizováno dotazníkové šetření mezi vyučujícími přírodopisu/biologie z Olomouckého, Moravskoslezského a Zlínského kraje. Dále byly vytvořeny konceptové testy jejichž záměrem bylo identifikovat žákovské koncepty o pojmech: gen, chromozom, alela, DNA, bílkovina; molekulární podstatě dědičnosti, rodokmenu a dědičných onemocněních a možnostech využití genetiky v praxi. Z výsledků dotazníků mezi učiteli je patrné, že genetika bývá vyučována nejčastěji v 8. ročníku, a to v závěru školního roku. Vyučující využívají při výuce vlastní materiály a obrazovou oporu často tvoří dostupné animace a videa. Nejčastěji učitelé uvádí, že vyučují témata Základní genetické pojmy a Genetické onemocnění. Výsledky pilotního ověření konceptových testů naznačují, že mezi žákovskými představami se objevují miskoncepce a neúplné představy o genetice. Pro relevantní zhodnocení žákovských představ by bylo vhodné testování zopakovat a rozšířit testy i na gymnázia a následně získaná data porovnat.

Abstract:

The aim of the submitted thesis was the identification of pupils´ conceptions of genetics. The theoretical part consists of the review of the methods used in genetics instruction and the effectiveness of these methods. In the practical part, there was a survey among the biology teachers in Olomouc, Moravian - Silezian and Zlín Region. Furthermore, the concept tests were developed, followed by the investigation of the pupils´ conceptions about basic genetics terms: gene, chromosome, allele, DNA and proteins; molecular genetics; pedigree and hereditary diseases and applications of genetic engineering. The results of the teachers' survey imply that genetics instruction takes place mainly in 8th grade, usually at the end of the school year. The teachers mostly use their own materials for the lesson, they also rely on the animated models or videos. The teachers mentioned basic terms in genetics and Genetics diseases as the most used ones in the genetics instruction. The pilot testing of the concept tests implies that the pupils´ ideas about genetics are sometimes incomplete or wrong. Further research at grammar schools is needed to analyse relevant data of students´ conceptions.

Keywords

metody výuky genetiky, efektivita výuky genetiky, konceptové testy, druhý stupeň základních škol

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 6. 2023

Thesis defence

• Supervisor: RNDr. Martin Jáč, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Master programme / field:
Teaching Natural History and Environmental Education for Lower Secondary Sc / UPREVma-UAJmi