Výchovně vzdělávací činnosti v mateřských školách jako cílený prostředek pro rozvoj prosociálního chování u dětí

Eva BÍNEROVÁ

Master's thesis

Educational Activities in Kindergartens as a Children's Prosocial Behavior Development Tool

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá využíváním výchovně vzdělávacích činností v mateřských školách k cílenému rozvoji prosociálního chování u předškolních dětí. Práce má stanoveny dva cíle. Cílem teoretické části je vymezit prosociální chování v souvislosti s cílovou věkovou kategorií předškolních dětí, u kterých je cílem následně představit jejich vývojová specifika, která jsou významná pro rozvoj této oblasti, a seznámit s prostředím mateřských škol jako místem pro možný prosociální rozvoj. Tato část práce je tedy základem pro následující, prakticky orientovaný výzkumný segment, jehož cílem je odkrýt výchovně vzdělávací strategie zaměřené na rozvoj této oblasti, které vstupují pedagogovi do procesu výběru a aplikace činností, a následně rozpoznat a porozumět reakcím dětí na pedagogův specifický způsob práce. První, teoretická část je koncipovaná na čtyři kapitoly. První kapitola se věnuje dětem předškolního věku, na které je v této práci nahlíženo jako na objekt rozvoje. Druhá kapitola pojednává o prosociálním chování převážně v souvislosti s touto věkovou kategorií, následně se třetí kapitola teoretické části orientuje na prostředí mateřských škol, zvláště na jejich hlavní činitele-pedagogy, a dále na jimi zvolené výchovně vzdělávací činnosti a základní dokument, kterým se řídí celý rozvoj předškolních dětí v mateřských školách. Teoretická část je zakončena odkazem na realizované výzkumy s podobnou tematikou této diplomové práce. Na teoretickou část navazuje část výzkumná, která se nejprve věnuje popisu metodologie výzkumného šetření, ve které je představen kvalitativní výzkum a jeden z jeho využitých designů, a to konkrétně případová studie. Rovněž je zde prezentován výzkumný problém, cíl a také hlavní výzkumná otázka a její náležící specifické výzkumné otázky. Tato kapitola taktéž objasňuje výzkumný případ, jeho volbu, ale také proces a metody sběru dat, jimiž se staly primárně polostrukturované rozhovory s pedagogy a doplňkově také zúčastněné pozorování. Tento segment je uzavřen definováním etických kritérií, které regulují celé toto výzkumné šetření. Následující kapitola nastiňuje postup analýzy a v posledních kapitolách jsou dále tato data interpretována a propojena s teoretickými poznatky. Práce je zakončena odkazem na limity, které ovlivnily toto výzkumné šetření.

Abstract:

This thesis deals with the use of educational activities in kindergartens for targeted development of prosocial behaviour in preschool children. The thesis sets two objectives. The objective of the theoretical part is to define prosocial behaviour in relation to the target age category of preschool children, for whom the aim is subsequently to present their developmental specificities, which are important for the development of this area, and to acquaint themselves with the environment of kindergartens as a place for possible prosocial development. This part of the thesis therefore serves as the basis for the following practically oriented research segment, which aims to uncover educational strategies aimed at developing this area, which enter the teacher's process of selection and application of activities, and, subsequently, to recognize and understand children's reactions to the pedagogue's specific way of working. The first, theoretical part consists of four chapters. The first chapter focuses on children of preschool age, who are seen in this thesis as an object of development. The second chapter deals with prosocial behaviour mainly in relation to this age group, subsequently the third chapter of the theoretical part describes the environment of kindergartens, especially their main actors-educators, as well as on their chosen educational activities and the basic document governing the entire development of preschool children in kindergartens. The theoretical part ends with a reference to previous research dealing with topics similar to this thesis'. The theoretical part is followed by a research part, which initially describes the methodology of the research survey, in which qualitative research and one of its used designs are presented, namely a case study. It also presents the research problem, the objective, as well as the main research question and its specific research issues. This chapter also clarifies the research case, its choice, and also the process and methods of data collection, which became primarily semi-structured interviews with educators and additionally participating observations. This segment ends with the definition of the ethical criteria and limits that influenced this research. The following chapter outlines the analysis procedure and in the last chapters, this data is further interpreted and linked to theoretical findings.

Keywords

prosociální chování, rozvoj, mateřská škola, pedagog, předškolní věk, výchovně vzdělávací činnosti

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 7. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 30. 8. 2021
• Supervisor: Mgr. Hana Kubíčková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Education / Social Pedagogy