Organizační formy podporující individualizaci předškolního vzdělávání

Ester LIPKOVÁ

Bakalářská práce

Forms of organisation supporting individualisation in pre-school education

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá organizačními formami podporující individualizaci předškolního vzdělávání. Teoretická část práce je zaměřena na užití organizačních forem v prostředí mateřských škol, které podporují proces individualizace. Zde také objasňuji pojmy individuální zvláštnosti, vývojová specifika, reformní hnutí a věnuji se alternativním a moderním alternativním školám v souvislosti s individualizací předškolního vzdělávání. Praktická část práce se zabývá průzkumem, který byl uskutečněn dotazníkovým šetřením. Průzkumným cílem bylo zjistit využití konkrétních organizačních forem podporující individualizaci předškolního vzdělávání v prostředí mateřských škol. Z výsledků dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 99 respondentů, jsem zjistila, že nejčetněji učiteli/učitelkami využívaná organizační forma podporující individualizaci předškolního vzdělávání je skupinová forma. Z organizačních forem, které významně umožňují dětem samostatné řešení problémů se respondentům osvědčila individuální forma a individualizovaná forma. Z hlediska režimu dne k individualizaci dochází zejména v průběhu ranního scházení dětí. Při individualizaci učitelky mateřských škol preferují z vnějších prostor zahradu mateřské školy a z vnitřních prostor denní místnost, ve které mohou s dětmi pracovat u pracovních stolů.

Abstract:

The bachelor thesis deals with organisational forms supporting the individualisation of preschool education. The theoretical part of the work is focused on the use of organisational forms in the environment of kindergartens which support the process of individualisation. Here, I also clarify the concepts of individual peculiarities, developmental specifics, reform movements, and deal with alternative and modern alternative schools in connection with the individualisation of preschool education. The practical part of the work deals with a survey which was carried out by a questionnaire. Its aim is to find out the specific organisational forms supporting the individualisation of preschool education in the kindergarten environment. From the results of 99 respondents, I found that the most common organisational form used by teachers to support the individualisation form of preschool education is the group form. Of the organisational forms that significantly enable children to solve problems independently, the individual form and the individualised form proved to be effective for the respondents. From the point of view of the daily routine, individualisation occurs mainly during the morning meeting of children. When individualising, kindergarten teachers prefer a kindergarten garden outside and a living room in the interior where they can work with children at desks.

Klíčová slova

mateřská škola, předškolní vzdělávání, dítě předškolního věku, učitelka mateřské školy, organizační formy, individualizace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 6. 2020

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 8. 2020
• Vedoucí: Mgr. Alexandra Tomášová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy