Zobrazení environmentálně problematických oblastí světa prostřednictvím mentálních map žáků středních škol

Bc. Veronika KVĚTOŇOVÁ

Diplomová práce

Depiction of world environmentally problematic areas through mental maps of secondary school students

Anotace:

Diplomová práce se zabývá zhodnocením úrovně znalostí žáků gymnázií o environmentálně problematických oblastech světa. Práce je založena na provedení empirického výzkumu pomocí online mapového dotazníku, který byl rozdán mezi 256 žáků třetích ročníků ze šesti českých gymnázií. Stěžejním nástrojem pro vyhodnocení dotazníkového šetření je mentální mapa. Mentální mapy vytvořené v prostředí GIS jsou komparovány s reálnými oblastmi výskytu vybraných environmentálních problémů, kterými jsou: ozonová díra, znečištění plasty, tání permafrostu, desertifikace, znečištění vzduchu a kácení pralesů. I přestože bylo mezi žáky odhaleno několik miskonceptů, výsledné mentální mapy vykazují u žáků patřičnou znalost této problematiky. Nejadekvátnější zákresy žáci provedli k problémům desertifikace a kácení pralesů. Naopak nejméně žáků se shodlo na vyznačení území výskytu ozonové díry. Dále byly vytvořeny a mezi sebou srovnány mentální mapy jednotlivých problémů zvlášť pro muže a ženy a další pro žáky, kteří v dotazníku uvedli, že se o environmentální problematiku zajímají více či naopak nikoliv. Srovnání mužů a žen vyznělo ve prospěch ženského pohlaví. Lepších výsledků pak dosáhli žáci deklarující větší zájem o tuto problematiku.

Abstract:

This diploma thesis concentrates on the evaluation of the level of knowledge of grammar schools pupils of the world environmentally problematic areas. The thesis is based on an empirical research using an online map questionnaire, which was distributed among 256 third-year pupils from six different Czech grammar schools. Mental maps serve as a fundamental instrument for the evaluation of the survey. Mental maps which were created in the GIS environment are compared with the real areas of occurrence of the chosen environmental problems, which are: ozone depletion, plastic pollution, permafrost thawing, desertification, air pollution and deforestation. The resulting mental maps show an adequate knowledge of this issue among the pupils, although several misconceptions have been revealed. Problems which were marked by students the most adequately were desertification and deforestation. On the contrary, the fewest pupils agreed on marking the area where the ozone depletion occurs. Furthermore, the mental maps of individual problems were created and compared to each other, separately for men and women and other maps were created for students, who stated in the questionnaire, that they are more interested in the environmental issue or not interested at all. The comparison between men and women resulted in favor of the female gender. The pupils declaring to be more interested in the topic achieved better results.

Klíčová slova

environmentální problémy, mentální mapa, žáci gymnázií, online mapový dotazník, environmentální výchova

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Petr Šimáček, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Geografie / Regionální geografie