Adaptační období pro začínající učitele – srovnání koncepce v Rakousku a České republice

Bc. Veronika Klusoňová

Master's thesis

Adaptation period for novice teachers – a comparision of the conception of Austria and Czech Republic

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá koncepcemi adaptačního období pro začínající učitele v Rakousku a České republice. Soustřeďuje se na možnosti adaptačního období pomoci začínajícím učitelům s překonáváním problémů, se kterými se ve svých profesních začátcích setkávají. Cílem práce je srovnání obou koncepcí v jejich cílech a funkcích, obsazích a procesech. Porovnáno bude také to, jak jsou jednotlivé koncepce ve své zemi vnímány. Reflektováním koncepcí adaptačního období v obou zemích ve srovnávací perspektivě budou definovány jejich možné silné a slabé stránky, přínosy a rizika. Jejich zjištění může přispět k vzájemné inspiraci a k dalšímu rozvoji koncepce adaptačního období v dané zemi.

Abstract:

The master theses deals with the concepts of induction phase for novice teachers in Austria and the Czech Republic. It focuses on the ability of the induction phase to help the novice teachers to overcome the problems they have to face during their career start. The aim of the thesis is to compare the two concepts in their goals, contents and processes. Compared will be also the responses that the concepts have evoked in their country. By reflecting the induction phase concepts in both countries in a comparative perspective will be defined their possible positives and negatives, benefits and risks. The results might contribute to the mutual inspiration and to the further progress of the induction phase concept in its country.

Kľúčové slová

vzdělávání učitelů, učitelská profese, začínající učitel, profesní start, problémy začínajících učitelů, podpora začínajícím učitelům, adaptační období, indukční fáze teacher training, teaching profession, novice teacher, career start, problems of novice teachers, beginning teacher support, induction phase, teacher induction

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2017
• Vedúci: doc. PhDr. Mgr. Tomáš Janík, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary and Language School Teacher Training in German Language