Komunikační schopnosti dítěte s rozštěpovou vadou na základní škole

Barbora Ekrtová

Bachelor's thesis

Communication skills of the child with cleft palate in Elementary school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá problematikou obličejových rozštěpových vad a narušenou komunikační schopností u dětí s rozštěpovými vadami v období docházky na první stupeň ZŠ. Teoretická část bakalářské práce se snaží komplexně vymezit problematiku rozštěpových vad. První kapitola vysvětluje, co to rozštěpová vada je, proč a jak vzniká a jak se projevuje. Dále udává, jak lze rozštěpové vady dělit, léčit či zda jim je možné předcházet, jaký je historický vývoj jejich léčby i současný výskyt. Druhá kapitola vymezuje narušení komunikační schopnosti u dítěte s rozštěpovou vadou, konkrétně se zaměřuje na diagnózy palatolalie a rinolalie. Poslední kapitola teoretické části definuje vývojová období dítěte, především pak mladší školní věk. Současně představuje možnosti vzdělávání dětí s rozštěpovou vadou na základní škole běžného typu nebo na základní škole logopedické, včetně podpory speciálně pedagogických center a pedagogické podpory v podobě podpůrných opatření. Prakticky orientovaná část bakalářské práce zjišťuje, jaká je úroveň komunikačních schopností dětí s rozštěpovými vadami při nástupu do ZŠ a následně popisuje, zda a případně jak dochází ke zkvalitňování jejich komunikačních dovedností v průběhu docházky na první stupeň ZŠ. Provedena byla také analýza využívání speciálně pedagogické podpory SPC nebo podpůrných opatření u dětí s rozštěpovými vadami v průběhu jejich primární edukace. Pro vypracování praktické části bylo využito smíšené výzkumné šetření za využití metod kazuistiky a dotazníku, který byl vyhotoven ve dvou verzích. První verze byla určena rodičům dětí s rozštěpovou vadou, které v současné době absolvují nebo čerstvě absolvovaly primární edukaci. Druhý dotazník byl určen pedagogům působícím na prvním stupni ZŠ.

Abstract:

The bachelor thesis focuses on the problematics of face cleft defects and the impaired communication ability in children with cleft defects during the period of the first five years at the primary school. The theoretical part of the batchelor thesis aims to define the problematics of cleft defects in a complex way. The first chapter defines the cleft defect, the reason and the way of its development and its manifestation. It further evaluates the division of cleft defects, the treatment and the possibility of prevention of the defect. In addition, historical records and present occurence is evaluated. The second chapter specifies the communication abilities of a child with cleft defect and specifically focuses on the diagnosis of palatolalia and rhinolalia. The last chapter of the theoretical part defines the developmental phases in child´s life focusing on the primary school element, explicitely the first four years. The possibilities of education for children with cleft defects are tied to common primary schools and primary logopedic schools with a support from special pedagogical centers and the supporting measures imposed by teachers. The practical part of the thesis aims to determine the level of communication abilities in children with cleft defects starting the primary school and describes if and eventually how the communication abilities improve during the primary school attendence in the first four years. Analysis of adopting the special pedagogical support SPC or the supporting measures in children with cleft defects during the first four years of primary school education has been performer. For the practical part, mixed methods research was used applying the casuistry, and a two-version survey. First version of the survey was aimed for parents of children with cleft defects who are currently attending or have just recently finished the first four years of primary education. The second version of the survey was handed to the teachers of the first four years at the primary school.

Keywords

vada rozštěpová, palatolalie, rinolalie, edukace, podpora pedagogická, schopnosti komunikační

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 10. 5. 2021
• Supervisor: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Martin Kaliba, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence