Didaktický přístup pedagoga k žákům s pervazivní vývojovou poruchou

Martina LANGOVÁ

Bachelor's thesis

Pedagogical Didactic Approach to Child with Pervasive Developmental Disorder

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá didaktickým přístupem pedagogů základních škol, kteří mají ve třídě integrované žáky s pervazivní vývojovou poruchou. V praktické části budeme analyzovat data získaná formou kvalitativního výzkumného šetření. Sběr dat bude probíhat prostřednictvím rozhovorů s pedagogy na základních školách. Cílem práce bude zkoumání, jaké metody, pomůcky a podpůrná opatření pedagog využívá v práci s tímto žákem a jaký vliv má z pohledu pedagoga tato podpora na všestranný rozvoj žáka s handicapem. Teoretická část popisuje základní charakteristiky poruch autistického spektra, klasifikaci jednotlivých druhů poruch a jejich etiologii, vymezuje základní pojmy, podpůrná opatření a vzdělávání dětí s pervazivní vývojovou poruchou. Definuje rovněž přístup pedagogů, speciálních pedagogů a asistentů pedagoga. Výstupem práce jsou konkrétní závěry a doporučení pro praxi, které by mohly sloužit jako metodika pro začínající pedagogy při práci s autistickými dětmi.

Abstract:

The Bachelor's thesis inquires into the pedagogical approach of elementary school teachers, who have integrated pupils with Pervasive Developmental Disorder into their classrooms. Data aquired through qualitative research will be analyzed in the practice section. Data have been collected by revewing educators at the elementary schools. The goal of this work is to find what methods, aids and supportive measures are used by educators to work with such pupils and what influence this support has on the development of handicapped pupils from the point of view of educators. The theory section describes basic characteristics of Autism Spectrum Disorder, clasification and etiology of various degrees of this disorder, introduces basic concepts, supporting measures and education of children with Pervasive Developmental Disroder. It also defines pedagogical approaches of teachers, special needs educators and teaching assistants. The conclusion of this work brings concrete and practical recommendations for educators beginning to work with autistic children.

Keywords

Autismus, pervazivní vývojová porucha, jedinec s poruchou autistického spektra, edukace, metody a formy, problémové chování, intervence, asistent pedagoga

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 4. 2018

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Ladislav Zilcher, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special pedagogy - intervention