Rozvoj sociálních kompetencí zrakově postižených žáků

Anna UHROVÁ

Bakalářská práce

Development of Social Skills of Visualy Impaired Pupils

Anotace:

Cílem mé bakalářské práce je zjištění informací, které se týkají důležitosti, možností a oblastí rozvoje sociálních kompetencí zrakově postižených žáků. Tato bakalářská práce se skládá z části teoretické a z části praktické. V teoretické části jsem se nejdříve zaměřila na obecnou charakteristiku zrakového postižení. Dále jsem popsala sociální vývoj osobnosti se zrakovým postižením v obdobích, ve kterých se nachází v sociální roli žáka a rozebrala jsem problematiku kompetencí obecně, klíčových kompetencí a sociálních kompetencí. Hlavním cílem praktické části bylo zjistit, jaké možnosti pro rozvoj sociálních kompetencí nabízí Školní vzdělávací program Základní školy pro zrakově postižené a žáky s vadami řeči v Opavě. Dílčími cíli bylo zjistit, jaké formy podpory rozvoje sociálních kompetencí využívají učitelé na prvním a druhém stupni této školy a zda považují vzdělávání žáků se zrakovým postižením na této škole jako omezující z hlediska rozvoje sociálních kompetencí.

Abstract:

The aim of my bachelor's thesis is to gather information concerning the importance, possibilites and areas of development of social competencies of visually impaired pupils. This thesis deals with theory in its first part and with practice in the second. In the theoretic part I focused on a general characteristic of visual impairment. Following is the description of social development of personality of visually impaired pupils during the stage of social role of a pupil, and then I elaborated on the subject of competencies in general, key competencies and social competencies. Major focus of the second part is finding out what options for development of social competencies does Educational program of Elementary school for visually and speech impaired children in Opava offers. Minor focus is finding out the forms of support for development of social competencies the first and second grade teachers of the aforementioned school use and whether they consider the education of visually impaired pupils on this school to be limiting in regards to the development of social competencies.

Klíčová slova

zrakové postižení, žák, sociální vývoj, sociální dovednosti, socializace, kompetence, klíčové kompetence, sociální kompetence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2012

Zveřejnit od: 4. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Hana Novohradská

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika